اصبري شوي علي
وبحكيلهم وباعطيكي الوصفه
بنتي عمرها سبع سنوات تشتكي من الصدفيه في جميع جسمها 2024
اصبري شوي علي
وبحكيلهم وباعطيكي الوصفه
التصنيف: العناية بالطفل ،
العناية بالطفل ،
اصبري شوي علي
وبحكيلهم وباعطيكي الوصفه
البرتقال يتلف اسنان الاطفال 2024
مما لاشك فيه أن البرتقال من أفضل الفواكه لاحتوائه على الكثير من العناصر الغذائية المفيدة ولا سيما فيتامين "c" الذي يعد من أقوى المواد المضادة للأكسدة التي تحمي من الجزيئات الضارة , كما أن نسبة الصوديوم فيه قليلة , ولكن تناوله يوميا قد يؤذي أسنان الأطفال ويعرضها للتلف . هذا ما يقوله الباحثون في كلية طب الأسنان بجامعة ايرفرت فايدريتش سكيلار الألمانية , في دراسة نشرتها المجلة الأوروبية لعلوم الفم والأسنان مؤخرا .
فقد وجد الباحثون بعد فحص أسنان 1010 أطفال في كوبا أن حوالي %21 من الفتيات ونحو %15 من الأولاد يعانون من تآكل شديد في أسنانهم الأمامية في حين لم يعاني أطفال كوبيون آخرون من هذه المشكلة
وعند البحث عن المصدر تبين أن الأطفال الذين يعانون من ضعف الأسنان وتآكلها يعيشون بالقرب من بساتين البرتقال وأكلوا ما يعادل برتقالة يوميا عن طريق تقطيعها إلى أرباع ثم مص عصيرها بأسنانهم الأمامية , فسببت الأحماض الموجودة في هذه الفاكهة اهتراء مينا الأسنان وتآكلها
خير وحمد الله عسلامة الغاليه0
سرني وجودكم معي
وتشريفكم موضوعي
الله يسلمك يارب لاراااااااااااااا
والحمد لله على كل شئ
واميرة الاحلام يسلمو حبيبتي
ترتيب المولود في العائلة يحدد شخصيتة 2024
توصل الباحثون إلى أن ترتيب المولود في العائلة يحدد شخصيته، فشخصية المولود الأول
تختلف عن المولود الثاني و تتطابق هذه النظرية في معظم الحالات…
أما بالنسبة للمولود الأول فشخصيته قيادية بالفطرة منهم الكثير من الزعماء و رواد
الفضاء، لديهم دائما حس قوي بالتفوق كما أن لديهم حب السيطرة بشكل كبير. انهم
أشخاص انتقائيين كما انهم دقيقين جدا في مختلف مناحي حياتهم و لا يحبون الفشل، كما
انهم لا يحبون المفاجآت.
سلبيات شخصية الطفل الأول انهم أشخاص مزاجيين و أحيانا يفتقرون إلى الحساسية ، كما
انهم لا يتقبلون الرفض لذلك يصرون دائما على اخذ ما يريدون مما يجعلهم استفزازيين
إلى حد ما. يتصرفون من منطلق أن لديهم الأجوبة الصحيحة لكل معضلة. هؤلاء الأشخاص
لا يثقون بغيرهم و لا يعتمدون إلا على أنفسهم
أما الطفل الأوسط في العائلة فهو إنسان عاطفي، ذو شخصية مرحة ومسلية كما انه عادة
ما يتجنب المواجهة. عادة هم أشخاص هادئين ومتواضعين. لديهم قدرة على الاستماع
لجميع الأطراف من اجل حل أي مشكلة، لذلك هم وسطاء ناجحون.
أما سيئات هذه الشخصية فهي تتمتع بقدرات قيادية اقل من الطفل الأول، يواجهون مشكلة
في تحديد علاقاتهم مع الناس. هم أشخاص مترددين في اتخاذ أي قرار من شأنه الإساءة
إلى الغير.
الطفل الأخير في العائلة هم أشخاص لطفاء يحبون تسلية الأشخاص المحيطين بهم، كما
انهم لا يتورعون عن المغامرة من حين لآخر. إلا أن هؤلاء الأشخاص يميلون إلى الملل
بسرعة، كما انهم يخافون من أن يرفضهم الآخرين، هم أشخاص أنانيين في العادة
منقول 
ما يتجنب المواجهة. عادة هم أشخاص هادئين ومتواضعين. لديهم قدرة على الاستماع
لجميع الأطراف من اجل حل أي مشكلة، لذلك هم وسطاء ناجحون.
أما سيئات هذه الشخصية فهي تتمتع بقدرات قيادية اقل من الطفل الأول، يواجهون مشكلة
في تحديد علاقاتهم مع الناس. هم أشخاص مترددين في اتخاذ أي قرار من شأنه الإساءة
شــــــــــكرا
تحياتي
*+* جولييت *+*
كل الشكر لك على هذا النقل
موضوع رائع
ولكني لم أجد إلا ..
تسلم يمينك أخوي رومنتكي على هذا الطرح الجميل
ويعطيك ألف عافية
وننتظر جديدك
بس المواصفات هذي ماتنطبق على الكل مجربه 
تحياتي
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة
إلى الغير.
الطفل الأخير في العائلة هم أشخاص لطفاء يحبون تسلية الأشخاص المحيطين بهم، كما
الطفل الأخير في العائلة هم أشخاص لطفاء يحبون تسلية الأشخاص المحيطين بهم، كما
انهم لا يتورعون عن المغامرة من حين لآخر. إلا أن هؤلاء الأشخاص يميلون إلى الملل
بسرعة، كما انهم يخافون من أن يرفضهم الآخرين، هم أشخاص أنانيين في العادة
كل الشكر لك عزيزتي على النقل
لماذا يتحدث الطفل مع نفسه 2024
لماذا يتحدث الطفل مع نفسه
لعل من أهم الملاحظات التي نشاهدها عند الأطفال دون العاشرة من عمرهم
هي الحديث مع أنفسهم بنسبة (20-60%) من التصرفات التي تلفت نظرنا
عند الأطفال وربما تجاوز أحيانا حديث الطفل مع نفسه مقدار الحديث مع الآخرين
وغالبا ما يكون هذا الحديث بصوت مرتفع .
وقديتعرض الطفل للتوبيخ من والديه بسبب ذلك وفي الحقيقة إن هذا النوع من
تصرفات الطفل هو أمر طبيعي كالتفكير بصوت مرتفع
يجب أن نوافق الطفل يضبط سلوكه ويساعده على إتقان مهاراته التي يتعلمها
ويسمى حديث الطفل عم نفسه في علما للنفس (private speech )
ومع الأسف أن كثيرا من ألياء الأطفال يسيئون تفسير هذا الظاهرة بينما هي
جزء أساسي للنمو المعرفي (الإدراكي )لدى جميع الأطفال
وكان عالم النفس الروسي الشهير (فيكو تسكي ) منذ أكثر من سبعة عقود قد
سجل أهمية تحدث الطفل مع نفسه
وأكد على أن التواصل الاجتماعي المبكر عند الطفل يجعل من استخدام الطفل
للتحدث إلى نفسه .
وأن ذلك ينمي ويطور العمليات المعرفة (الإدراكية ) العليا عند الطفل والتي ينفرد
بها الإنسان عن سائر المخلوقات
فبا لتخاطب والتواصل مع أفراد المجتمع من الراشدين يتعلم الطفل كيفية إتقان
النشاطات وكيفية التفكير بطرائق وأساليب ذات معنى في ثقافة بيئته تفيده في تفسير
الأمور وتساعده على التغلب على الصعاب التي تواجهه ومع اكتساب الطفل قدرة
السيطرة على سلوكه وتقدمة في عملية التعلم تغيب تدريجيا ظاهرة التحدث مع
نفسه ومع الزمن يقتصر حيث الطفل مع نفسه على المفاهيم التي مازالت غامضة
بالنسبة له
وبمجرد إتقان الطفل ممارسة العمليات المعرفية يبدأ عندها بالتفكير في معاني
الكلمات بدلا من التلفظ بها والتدريج فإن تحدث داخلي صامت قوامه تلك
المحاورات الواعية التي يجريها الطفل بينه وبين نفسه عند التفكير والعمل
مهما يكن فإن الحاجة للتحدث إلى النفس لن تختفي أبدا عند الإنسان مهما كبر
في السن فنحن البالغون حين تواجهنا في حياتنا مهام غير مألوفة أو أمور تحتاج
إلى جهد لاستيعابها وإقرار ما يجب بشأنها نلجأ إلي الحديث إلي النفس لأنه وسيلة
هامة تساعدنا على تخطى الصعاب وعلى اكتساب مهارات جديدة في التفكير والعمل
.. وقد قامت الدكتورة (لور إ .بيرك ) (أستاذة في علم النفس التربوي من جامعة شيكاغو )
بتأليف كتابها الشهير (التحدث إلي النفس :من التفاعل الاجتماعي إلي التنظيم الذاتي
( private speech :from social lnteraction to self- regulation )
لتثبت عمليا نظرية العالم الروسي (فيكو تسكي )بعد عقود طويلة
كان العلماء يظنون أنه كان على خطأ مقتنعين بآراء العالم السويسري البارز
(جان بياجيه ( (piaget ) الذي كان يعتقد أن التحدث إلي النفس ليس له أيئ دور
إيجابي للنمو المعرفي (الإدراكي ) للطفل وقامت الدكتورة بيرك بإجراء دراسة
هامة في جامعة ستانفورد حول عدد كبير من الأطفال (بين سن الخامسة والعاشرة ) L
هل يمارسون التحدث إلى أنفس؟
وهل يساعدهم ذلك في توجيه تصرفاتهم ؟
وهل هذا التحدث ينبثق أساسا عن التخاطب الاجتماعي ؟
ولقد ظهر في نتيجة هذه الدراسة ( أن عملية تحدث الأطفال إلى أنفسهم كانت إما لوصف
أو لتوجيه ما يقومون به من عمل وهذا يتفق مع فرضية أن توجيه الذات هو الوظيفة
المحورية للتحدث إلى النفس
علاوة على ذلك فالأطفال أكثروا من التحدث إلى أنفسهم عندما كانوا يواجهون
مهمات صعبة أثناء عملهم منفردين وأيضا عندما يكونوا مضطرين إلى الإعتماد
على أنفسهم فيما يقومون به
وأن تحدث الأطفال إلى أنفسهم حديثا يتعلق بالمهمة المطروحة أمامهم يساعدهم
على محاكمة الأمور ومناقشتها وإيجاد حل للمشكلة التى تعترضهم
مؤكدة بذلك نظرية العالم (فيكو تسكي ) الذي يؤكد على أن المفاهيم الواقعية التى
يستطيع الطفل أن يستوعبها تقع ضمن ما أسماه (منطقة النمو الوشيك الكامن )
ويقصد بذلك مجموعة الأعمال التى لايستطيع الطفل إنجازها إلابتوجيه من شخص
بالغ أو طفل آخر أكثر مهارة
فعندما يعالج الطفل مع مرشده مهمة تتحداه فإن ذلك المرشد يقدم للطفل حلولا وخططا
في قالب لغوي وعند ذلك يدمج الطفل لغة تلك التعليمات في تحدثه إلى نفسه مستخدما
ذلك في توجيه أعماله وجهوده المستقلة
ويقول فيكوتسكي أن اللحظة الأكثر دلالة للنمو الفكري عند الطفل تتم عند (التقاء الكلام
بالنشاط العملي ).
مساااااااابقة افضل أم !! حيااااااكم تفضلو ادخلو 2024
كيف حالكم صبايا … متزوجات وغير متزوجات؟؟
اليوم موضوعنا مثل ما هو باين ( مسااااااااابقة افضل ام )
شروط المسابقة:
1- ممنوع الشات وقلب الموضوع لوناسة وضحك وفرفشة
2- الي يخطا مو معناها جاهل ( كل ابن ادم خطاء ) بس الاحلى نتعلم ونستفيد
3- الردود فقط للبنات
4- راح نسأل سؤال واحد يوميا لمدة اسبوع … والي يحصل نقاط اكثر راح نعلن فوزه يوم الخميس من كل اسبوع
كل يوم بسأل سؤااااااااااال متعلق بالأطفال … ونهاية الأسبوع نشوف مين اكثر وحده جاوبت صح …. هي تكون الفايزة بالمسابقة ولها هدية راااااااااااااائعه ( حتى لو ما كانت ام … بتكون افضل ام مستقبلية )
وطبعا بهالطريقة … نلعب ونتعلم
أبي حماااااااااااااااس ومشاااااااااااااااركة … لا تفشلوني
السؤال الأول :
طفلك كان يلعب بروحه … وفجأة كذا قرر انه يدخل السيارة الصغيرة في الكراج … فكر وفكر … وقال افضل طريقة اخليها بالكراج الي عندي ( قصده في فمه ) ودخلت السيارة والمسكين اختنق ( لا سمح الله طبعا ) ايش راح تسوين ايتها الأم :
1) تعطيه كميات كبييييييرة من الماء لين تطلع السيارة
2) تحنين الطفل نحو الأمام , وتضريبنه على كتفه براحه
3) تدخلين يدك .. او تدخلين شي طويل داخل فمه وتستخرجين السيارة
اظنه سؤال ولا اسهل … يلا يا حلوين نبي اجوبتكم … بنشوف من الاسرع …
واااو عبوره
انا بكون اول متسابقه
وبختار الاجابه الثانيه
يعني
تحنين الطفل نحو الأمام , وتضريبنه على كتفه براحه
انا بكون اول متسابقه
وبختار الاجابه الثانيه
يعني
تحنين الطفل نحو الأمام , وتضريبنه على كتفه براحه
موضوع مميز
يستحق التثبيت والتقييم
اجابه صحييييييييييييييييييييييييييييييييييحة 
مبرووووووووووووك مبرووووووووووووووووووك 
::
تستحقين اول نقطة بجداااااااااااارة
وشكرا على التثبيت والتقييم
السؤال الثاني )
ابنك الرضيع نايم … وانتبهتي ان الحين موعد ارضاعه … لأن الرضيع لازم يرضع في فترات محدده … فأيش تسوي ؟؟؟؟
1) تخليه نايم ( تقولين يمكن مو جوعان )
2) تروحين تزعجيه وتقوميه علشان يرضع
3) تقوميه … وتحمميه … علشان يتنشط ويقدر يرضع
اظن هالسؤال اسهل واسهل صح …. يلا بشوف منو بتاخذ النقطة الثانية
طبعآ بشآرك معك وبختآر
تقوميه … وتحمميه … علشان يتنشط ويقدر يرضع
وحابة اجاوب بس حطيلي 10 نقاط <<< تتشرط هي ووجها 
اختار الإجابة الأخيرة
3) تقوميه … وتحمميه … علشان يتنشط ويقدر يرضع
الاجابة خطأ
حااااولي مره اخرى
يلا بنااااااااااااااااااااات … انتظر الجواب الصح
يعطيك العافيه
بالنسبه لي راح اخليه ينام اهم شئ يرتاح في نووووومه
أكيد
تخليه نايم ( تقولين يمكن مو جوعان )
يعني عادي يرضع و هو نايم
يسلمو على الموضوع المميز و الرائع
10 طرق تكسبك ثقة طفلك 2024
موضوع أبهرني ومن بهارته نقلته 
—————–
يشكل غياب الثقة بين الطفل ومحيطه عاملا رئيسا لضعف تقديره لذاته. ومما لاشك فيه أن الوالدين يمثلان القدوة والمثال الأعلى الذي لا يخطئ أبدا في عيني صغيرهما، لذا يجدر بهما أن يكونا أهلين لهذه الثقة وأن يدركا حجم مكانتهما في نفسه وأن يراقبا تقصرفاتها بما يتناسب وهذه المكانة.
ومعلوم أنه إذا نجح الوالدان في بناء جسور من الثقة والتواصل مع الط…فل، يمكنهما إكتشاف طاقات النبوغ والتمييز والإبداع لديه، وبالتالي تدعيمها وتنميتها. ومع متابعته بين الحين والآخر، يمكنهما أن يلتمسا أيضا مناطق الضعف داخل نفسه فيعيدان إليها توازنها، كما يستطيعان من خلال ثقة الطفل بهما أن يغرسا فيه مبادئ الأخلاق والصفات الحميدة… لكل هذه الأسباب، تعتبر ثقة الطفل بوالديه من ضروريات العملية التربوية.
الإختصاصية في علم النفس وتعديل السلوك جنات عبدالرحيم تقف هنا على بعض الطرق التي يمكن من خلالها كسب ثقة الطفل:
1- الثبات في المعاملة:
يقضي الثبات في المعاملة في إعتماد الأب أو الأم أسلوبا محددا للثواب والعقاب، فلا يعاقب الطفل على سلوك معين مرة، ويثاب مرة أخرى لدى اقترافه السلوك عينه! ومعلوم أن هذه الطريقة تضع الصغير في مواجهة الحيرة، إذ لا يدرك ما إذا كان على صواب أم على خطأ. وغالبا ما يترتب عن إتباع هذا الأسلوب المتناقض من الوالدين تقلب وازدواج شخصية الطفل، فنجده يتعامل برفق وحنان تارة وبقسوة بدون أي مبرر تارة أخرى.
2- لا تستخفي بعقله:
أجيبي عن كل أسئلة طفلك، مهما شملت من موضوعات، بلغة بسيطة يفهمها، ولا تجرحي شعوره عبر الضحك والسخرية منها، علما أن الطفل يكتشف أسرار الحياة اليومية من الملاحظات التي يوجهها إليه الأهل. وبالطبع، إن الإستخفاف بعقله ومده بمعلومات وحجج واهية لردعه عن القيام ببعض الأمور قد تكون سببا في جهله لكثير من الحقائق، ليتسم تعامله مع المواقف المختلفة بالسطحية!
3- لا تميزي في المعاملة
لا تقارني بين أطفالك، واحذري التمييز في معاملتهم، لأن من شأن ذلك أن يثير حفيظة وغيرة الطفل "الأقل شأنا"، فيصيبه الحزن لأنه لم يحظ بإعجاب والديه ويفقد ثقته فيهما ولا يستطيع إدراك قدراته الشخصية التي يتميز بها عن الآخرين لأنه يعتقد أنهم أفضل منه.
4- لا تفشي سرا ائتمنك عليه صغيرك:
للطفل أسراره التي لا يرغب أن يشاركه بها الآخرون، إلا أن الأم ونتيجة لقربها الدائم من طفلها فإنها تستطيع إكتشاف هذه الخفايا. وفي هذا الإطار، إذا حطم أحد أغراض المنزل أو ضاعت منه نقود أو تشاجر مع أحدهم، وإذا تفاهمت معه على أن الأمر بسيط وعالجت الموقف بينكما، يعتاد على أنك كاتمة لأسراره ويعتبرك الملاذ الآمن له من أي ورطة أو موقف صعب، وستجدينه يبادر إلى إخبارك قبل ان تكتشفي أسراره بنفسك.
5- لا تخلفي وعودك له:
إحرصي على ألا تعدي طفلك بشيء يتمناه بهدف الخروج من موقف أو لتحفيزه على القيام ببعض المهام، فيما تعلمين أنك لن تفي به. فعندما يكتشف كذبك عليه، سيخيب أمله فيك ولن يصدقك أبدا في وعود أخرى. واعلمي أن نكث العهود هو من بين أكثر التصرفات التي تهز الصورة المثالية التي يرسمها الطفل عن والديه. وإذا كان لابد أن تعديه بشيء، فاختاري ما تقدرين على تحقيقه.
6- إكسري حاجز الخجل:
يتم هذا الأمر عن طريق التحدث معه في كل ما يخصه ومنحه فرصة للتعبير عما يجول في فكره، حتى ولو كانت أسئلته محرجة أو تتعلق بأمور شخصية. وساعديه في التخلص من الشعور بالإحراج والخجل أمامك، ودعيه يتعامل ببساطة معك دون أي تكلف… وبذا، يمكنه التغلب على نقاط الضعف لديه (الخجل والخوف وضعف الثقة في نفسه).
7- لا تهددي بدون تنفيذ:
لا تواجهي أخطاء طفلك بتهديدات قد تتراجعين في ما بعد عن تنفيذها إشفاقا عليه، واعلمي أن التهديد لا يعتبر أداة ردع ما لم يوقن الطفل بأنه سينفذ لا محالة، وإلا سيعتبر كل تهديداتك له مجرد كلام ولن يكترث بها. وفي هذا الإطار، كلما ابتعدت عن إستخدام العنف والعصبية في تهديد طفلك كلما اعاد معك الصدق والصراحة، واعلمي أن عصبيتك تضع حاجزا من الخوف بينه وبينك.
8- صادقي طفلك:
إن قضاء بعض الوقت في مشاركة طفلك اللعب أمر في غاية الأهمية، لأنه سينتقل بك من مرتبة الأم التي تعطي التعليمات والأوامر إلى مرتبة الصديقة التي تشاركه تفكيره وإهتماماته وتلهو وتمرح مثله.. فعندما ترصين مع طفلك مكعباته لعمل شكل متقن أو تحيكين فستانا لعروسة طفلتك وتمشطين معها شعرها، فأنت بذا تبنين جسرا للصداقة والثقة.
9- كوني قريبة:
قدمي لصغيرك ما يسعده وتجنبي ما يبكيه، وامنحيه الشعور بالأمان والطمأنينة ووفري له إحتياجاته، وتابعي أحداثه اليومية وامنحيه فرصة لمحادثتك، وحاولي إشباع حاجاته النفسية وأشعريه بأنه محبوب في حدود معقولة لا تصل إلى التدليل. إفعلي ذلك بحب ومتعة، لأن شعورك سوف ينتقل إليه بكل تأكيد وسيكون على ثقة من محبتك الحقيقية له، ولا تعطي الفرصة لغيرك أن يكون أكثر قربا لطفلك منك.
10- كوني قدوة:
الطفل مرآة لوالديه، فإن رأيا أن ثمة ما يعيب خلق طفلهما يجدر بهما إعادة النظر في أخلاقهما. وبالطبع، إن تصرفاتهما أمام صغيرهما تحدد تصرفاته مع الآخرين. لذا، كوني
ووالده قدوة طيبة، وإذا نهيتماه عن سلوك معين، فلا يأتي أحدكما بمثله أبدا.
يشكل غياب الثقة بين الطفل ومحيطه عاملا رئيسا لضعف تقديره لذاته. ومما لاشك فيه أن الوالدين يمثلان القدوة والمثال الأعلى الذي لا يخطئ أبدا في عيني صغيرهما، لذا يجدر بهما أن يكونا أهلين لهذه الثقة وأن يدركا حجم مكانتهما في نفسه وأن يراقبا تقصرفاتها بما يتناسب وهذه المكانة.
ومعلوم أنه إذا نجح الوالدان في بناء جسور من الثقة والتواصل مع الط…فل، يمكنهما إكتشاف طاقات النبوغ والتمييز والإبداع لديه، وبالتالي تدعيمها وتنميتها. ومع متابعته بين الحين والآخر، يمكنهما أن يلتمسا أيضا مناطق الضعف داخل نفسه فيعيدان إليها توازنها، كما يستطيعان من خلال ثقة الطفل بهما أن يغرسا فيه مبادئ الأخلاق والصفات الحميدة… لكل هذه الأسباب، تعتبر ثقة الطفل بوالديه من ضروريات العملية التربوية.
الإختصاصية في علم النفس وتعديل السلوك جنات عبدالرحيم تقف هنا على بعض الطرق التي يمكن من خلالها كسب ثقة الطفل:
1- الثبات في المعاملة:
يقضي الثبات في المعاملة في إعتماد الأب أو الأم أسلوبا محددا للثواب والعقاب، فلا يعاقب الطفل على سلوك معين مرة، ويثاب مرة أخرى لدى اقترافه السلوك عينه! ومعلوم أن هذه الطريقة تضع الصغير في مواجهة الحيرة، إذ لا يدرك ما إذا كان على صواب أم على خطأ. وغالبا ما يترتب عن إتباع هذا الأسلوب المتناقض من الوالدين تقلب وازدواج شخصية الطفل، فنجده يتعامل برفق وحنان تارة وبقسوة بدون أي مبرر تارة أخرى.
2- لا تستخفي بعقله:
أجيبي عن كل أسئلة طفلك، مهما شملت من موضوعات، بلغة بسيطة يفهمها، ولا تجرحي شعوره عبر الضحك والسخرية منها، علما أن الطفل يكتشف أسرار الحياة اليومية من الملاحظات التي يوجهها إليه الأهل. وبالطبع، إن الإستخفاف بعقله ومده بمعلومات وحجج واهية لردعه عن القيام ببعض الأمور قد تكون سببا في جهله لكثير من الحقائق، ليتسم تعامله مع المواقف المختلفة بالسطحية!
3- لا تميزي في المعاملة
لا تقارني بين أطفالك، واحذري التمييز في معاملتهم، لأن من شأن ذلك أن يثير حفيظة وغيرة الطفل "الأقل شأنا"، فيصيبه الحزن لأنه لم يحظ بإعجاب والديه ويفقد ثقته فيهما ولا يستطيع إدراك قدراته الشخصية التي يتميز بها عن الآخرين لأنه يعتقد أنهم أفضل منه.
4- لا تفشي سرا ائتمنك عليه صغيرك:
للطفل أسراره التي لا يرغب أن يشاركه بها الآخرون، إلا أن الأم ونتيجة لقربها الدائم من طفلها فإنها تستطيع إكتشاف هذه الخفايا. وفي هذا الإطار، إذا حطم أحد أغراض المنزل أو ضاعت منه نقود أو تشاجر مع أحدهم، وإذا تفاهمت معه على أن الأمر بسيط وعالجت الموقف بينكما، يعتاد على أنك كاتمة لأسراره ويعتبرك الملاذ الآمن له من أي ورطة أو موقف صعب، وستجدينه يبادر إلى إخبارك قبل ان تكتشفي أسراره بنفسك.
5- لا تخلفي وعودك له:
إحرصي على ألا تعدي طفلك بشيء يتمناه بهدف الخروج من موقف أو لتحفيزه على القيام ببعض المهام، فيما تعلمين أنك لن تفي به. فعندما يكتشف كذبك عليه، سيخيب أمله فيك ولن يصدقك أبدا في وعود أخرى. واعلمي أن نكث العهود هو من بين أكثر التصرفات التي تهز الصورة المثالية التي يرسمها الطفل عن والديه. وإذا كان لابد أن تعديه بشيء، فاختاري ما تقدرين على تحقيقه.
6- إكسري حاجز الخجل:
يتم هذا الأمر عن طريق التحدث معه في كل ما يخصه ومنحه فرصة للتعبير عما يجول في فكره، حتى ولو كانت أسئلته محرجة أو تتعلق بأمور شخصية. وساعديه في التخلص من الشعور بالإحراج والخجل أمامك، ودعيه يتعامل ببساطة معك دون أي تكلف… وبذا، يمكنه التغلب على نقاط الضعف لديه (الخجل والخوف وضعف الثقة في نفسه).
7- لا تهددي بدون تنفيذ:
لا تواجهي أخطاء طفلك بتهديدات قد تتراجعين في ما بعد عن تنفيذها إشفاقا عليه، واعلمي أن التهديد لا يعتبر أداة ردع ما لم يوقن الطفل بأنه سينفذ لا محالة، وإلا سيعتبر كل تهديداتك له مجرد كلام ولن يكترث بها. وفي هذا الإطار، كلما ابتعدت عن إستخدام العنف والعصبية في تهديد طفلك كلما اعاد معك الصدق والصراحة، واعلمي أن عصبيتك تضع حاجزا من الخوف بينه وبينك.
8- صادقي طفلك:
إن قضاء بعض الوقت في مشاركة طفلك اللعب أمر في غاية الأهمية، لأنه سينتقل بك من مرتبة الأم التي تعطي التعليمات والأوامر إلى مرتبة الصديقة التي تشاركه تفكيره وإهتماماته وتلهو وتمرح مثله.. فعندما ترصين مع طفلك مكعباته لعمل شكل متقن أو تحيكين فستانا لعروسة طفلتك وتمشطين معها شعرها، فأنت بذا تبنين جسرا للصداقة والثقة.
9- كوني قريبة:
قدمي لصغيرك ما يسعده وتجنبي ما يبكيه، وامنحيه الشعور بالأمان والطمأنينة ووفري له إحتياجاته، وتابعي أحداثه اليومية وامنحيه فرصة لمحادثتك، وحاولي إشباع حاجاته النفسية وأشعريه بأنه محبوب في حدود معقولة لا تصل إلى التدليل. إفعلي ذلك بحب ومتعة، لأن شعورك سوف ينتقل إليه بكل تأكيد وسيكون على ثقة من محبتك الحقيقية له، ولا تعطي الفرصة لغيرك أن يكون أكثر قربا لطفلك منك.
10- كوني قدوة:
الطفل مرآة لوالديه، فإن رأيا أن ثمة ما يعيب خلق طفلهما يجدر بهما إعادة النظر في أخلاقهما. وبالطبع، إن تصرفاتهما أمام صغيرهما تحدد تصرفاته مع الآخرين. لذا، كوني
ووالده قدوة طيبة، وإذا نهيتماه عن سلوك معين، فلا يأتي أحدكما بمثله أبدا.
آتمنى عجبكم (:
بارك الله فيك حبوبة.,
يعطيك العافيه عالطرح
ما نكتبه في صفحة اطفالنا يصعب محوه 2024
ينعت بعض الاباء والامهات اطفالهم احيانا بالفاظ معينة متداولة في كثير من الاسر ليس القصد منها ايذاء الطفل النفسي لكنها تعبير عن غضبهم واستيائهم من بعض سلوكيات اطفالهم لكن حتى هذه الالفاظ يقومون الاطفال بترديدها مع الاخرين لانهم اعتادوا على سماعها لتبدأ اسرهم بتوبيخهم متناسية انها هي التي بدأت في هذا الامر .
الدكتور ابراهيم المومني استاذ الطفولة المبكرة والمرحلة الابتدائية في كلية العلوم التربوية في الجامعة الاردنية قال ان الطفل ينقل ما يتعرض له في حياته اليومية سواء أكان سلوكا اعتاد عليه او الفاظا يسمعها .
واضاف ان الطفلة التي اقدمت على عض زميلتها لم يكن بقصدها ايذائها ولا تعتبر ان هذا السلوك خاطىء كونها اعتادت عليه من قبل والديها اللذين يقومون بتدليللها والتعبير عن حبهما لها بهذه الطريقة .
واشار المومني ان الخطورة في هذه القضية هي تانيب الاسرة لاطفالها في حال قيامهم باعادة هذه السلوكيات مع الاخرين .. فكثيرا ما نسمع ابا أو اما توبخ ابناءها لتلفظهم بالفاظ غير مقبولة امام الاخرين متسائلين عن سبب هذا السلوك ؟ وبين المومني ان السلوكيات التي يقوم بها الاطفال جمعيها مكتسبة من البيئة المحاطة بهم فهم لا يقدمون على اي فعل او قول لا يسمعونه او يرون الاخرين يقومون به ,مؤكدا على اهمية تنبه الاسر لهذه القضية خاصة قبل مرحلة دخول الاطفال الى المدرسة معتبرا ان للأسرة الدور الاساسي في تشكيل سلوك ابنائها في مراحل طفولتهم المبكرة .
وتنتهج الاسر كما يؤكد اخصائيون اجتماعيون بعض السلوكيات الخاطئة مع ابنائها والتي تنعكس سلبا على حياتهم مشيرين الى ان الاباء او الامهات عندما يتلقون اتصالا هاتفيا ولا يرغبون بالرد عليه يطلبون من اطفالهم اخبار المتصل بانهم غير متواجدين بالبيت وهذا بدوره يعزز لديهم سلوك « الكذب « فيعتادون على اتباعه في حياتهم دون ان يشعروا بذلك .
واكد الاخصائيون على ان الاطفال عبارة عن صفحة بيضاء يسجل عليها اباؤهم وامهاتهم ما يريدون ويصعب عليهم بعد ذلك شطب ما ثبتوه مطالبين الاسر بضرورة ابقاء صفحات ابنائهم بيضاء وتعليمهم السلوكيات الصحيحة التي ان زرعت في نفوسهم بالطريقة السليمة سيضمن الاهل ابناء اسوياء مهما تعرضوا لمواقف صعبة في حياتهم المستقبلية .
مشكوره عزيزتي على طرحك00
دمت بخير
شكرا ع الافادة
لكم كل ود
:
:
كيفيه الوقايه من فوضويه طفلك 2024
اولا:التدريب المبكروالمستمرعلي علي مهارات البسيطه منها اعتناء بالجسم والملابس لتكن نظيفه وبعدذلك يجب ان يعرف ابقاء كل ماهو حولنا نظيفه
ثانيا:مكافاءة سلوك النظافه كاأعطاه الهدايا ويجب ان تعرفي ان افضل انواع المكافاءه المدح مثلا تقولي له كم انت جميل وملابسك نظيفه
كيف نساعد الاطفال على تقوية الذاكرة والتذكر 2024
اليوم جبت لكم موسوعه كامله عن الاطفال
وكل مايخص الاطفال ………
كيف نساعد الاطفال على تقوية الذاكرة والتذكر؟
الاحتفاظ بالخبرة الماضية شرط من شروط التكيف. والاشياء والمواقف و الحوادث التي يواجهها الانسان لاتزول صورها
بمجرد انقضائها وغيابها، بل تترك آثارا يحتفظ بها ويطلق عليها اسم (ذكريات). وان التلميذ الذي يشاهد تجربة اجراها المعلم
أمامه واطلع على نتيجتها يحتفظ بهذه الخبرة ويستطيع ان يستعيدها حين يسأله المعلم عنها.
فان استعادة الخبرات السابقة التي تمر بالانسان عبارة عن نشاط نفسي يسمى التذكر. وطبيعي ان يسبق التذكر عمله تثبيت
الخبرة ليتم الاحتفاظ بها واستعادتها. ولذلك فان التثبيت (أو الحفظ) والتذكر لاينفصلان.
ويعتبر النمو العقلي للطفل مهمة القائمين على تربيته فمعرفة خصائصه ومظاهرة تفيد الى حد بعيد في تعلم الطفل واختيار اكثر
الظروف ملائمة للوصول بقدراته واستعداداته الى اقصى حد ممكن. ومع الاستعداد للعام الدراسي الجديد من الاهمية بمكان ان
نعرف أكثر عن ركن من أهم اركان المذاكرة وهو التذكر.
التذكر والنسيان
ويعتبر التذكر والنسيان وجهين لوظيفة واحدة فالتذكر هو الخبرة السابقة مع قدرة الشخص في لحظته الراهنة على استخدامها.
اما النسيان الخبرة السابقة مع عجز الشخص في اللحظة الراهنة عن استعادتها واستخدامها.
والذاكرة كغيرها من الفعاليات العقلية تنمو وتتطور، وتتصف ذاكرة الطفل في السادسة بانها آلية. معنى ذلك ان تذكر الطفل لا
يعتمد على فهم المعنى وانما على التقيد بحرفية الكلمات. وتتطور ذاكرة الطفل نحو الذاكرة المعنوية (العقلية) التي تعتمد على
الفهــــــــــــــــــم.
ان التذكر المعنوي لايتقيد بالكلمات وانما بالمعنى والفكرة، وبفضله يزداد حجم مادة التذكر ليصل الى 5 ـ 8 اصناف. كما ان
الرسوخ يزداد وكذلك الدقة في الاسترجاع. ويساعد على نمو الذاكرة المعنوية نضج الطفل العقلي وقدرته على ادراك العلاقة
بين عناصر الخبرة وتنظيمها وفهمها.
يتطور التذكر من الشكل العضوي الى الارادي. ان الطفل في بداية المرحلة يعجز عن استدعاء الذكريات بصورة ارادية
وتوجيهها والسيطرة عليها ويبدو هذا واضحا في اجابته على الاسئلة المطروحة عليه اذ نجده يسترجع فيضا من الخبرات التي
لاترتبط بالسؤال. وتدريجيا يصبح قادرا في اواخر المرحلة على التذكر الارادي القائم على استدعاء الذكريات المناسبة
للظروف الراهنة واصطفاء مايناسب الموقف.
ذاكرة الطفل
وذاكرة الطفل ذات طبيعة حسية مشخصة في البداية.. فهو يتذكر الخبرات التي تعطى له بصورة مشخصة ومحسوسة وعلى
شكل اشياء واقعية فلو عرضنا امام الطفل اشياء وصورا مشخصة وكلمات مجردة، وطلبنا منه بعد عرضها مباشرة ان يذكر
ماحفظه منها، لوجدناه يذكر الاشياء والصور والاسماء المشخصة اكثر من تذكره للاعداد والكلمات المجردة ولهذا السبب
يستطيع طفل المدرسة الابتدائية (لاسيما السنوات الاربع الاول) الاحتفاظ بالخبرات التي اكتسبها عن طريق الحواس.
ولذلك ينصح باعتماد طرق التدريس في تلك الصفوف بوجه خاص على استخدام الوسائل الحسية والممارسة العملية
المشخصة للوصول الى خبرات واضحة اكثر ثباتا في الذهن. ويظل تذكر المادة المحسوسة مسيطرا خلال المرحلة الابتدائية
باكملها ولايزداد مردود تذكر الكلمات التي تحمل معنى مجردا الا في المرحلة المتوسطة.
المفاهيم المحسوسة والمجردة
ان اكتساب الطفل للمفاهيم بمافيها المفاهيم المجردة ونمو التفكير والقدرة على ادراك العلاقات والفهم ينمي لديه وبشكل واضح
امكانية تذكر المادة الكلامية. كما يزداد مردود الذاكرة ويطول المدى الزمني للتذكر. ان طفل السابعة يستطيع ان يحفظ مثلا 10
ابيات من الشعر وابن التاسعة 13 بيتا ويصل العدد الى سبعة عشر بيتا في الحادية عشرة.
العوامل المساعدة على ترسيخ المعلومات
ان معرفتنا بها تساعدنا في تحسين طرائق الحفظ والتذكر وبالتالي التقليل من حدوث النسيان ومساعدة الطفل في نشاطه المدرسي التعليمي.
أهم هذه العوامل:
ـ الفهم والتنظيم: تدل التجارب حول الحفظ والنسيان ان نسبة النسيان تكون كبيرة في المواد التي لانفهمها أو التي تم حفظها
بشكل حرفي. لذلك فان الذاكرة المعنوية التي تعتمد في الحفظ على الفهم اثبت من الذاكرة الآلية التي تتقيد بحرفية المادة وتعتمد
في التثبيت على التكرار. ان ادراك العلاقات يلعب دورا مهما في التثبيت لذلك فان الطفل يحفظ الامور المعللة اكثر من غيرها.
ويساعد التنظيم والربط بين اجزاء المادة وعناصرها على جعلها وحدة متماسكة ويزيد من امكانية تذكرها وحفظها ويمكن ان
يتم الربط بينها وبين الخبرات السابقة وبذلك يتم للطفل ادخالها منظومة معلوماته. وهكذا يربط التلميذ بين الجمع والضرب
(الضرب اختصار الجمع) وبين الضرب والقسمة حيث ان (35 مقسومة على 7) عملية ضرب من نوع آخر.
وفي مادة الجغرافيا يربط بين الموقع والمناخ والمياه وبين هذه كلها والنشاط البشري. بشكل عام ان الذاكرة القائمة على فهم
الافكار وتنظيمها أقل تعرضا للنسيان من الذاكرة الآلية القائمة على التكرار البحت.
وضوح الادراك
ان الادراك الواضح لموضوع مايساعد على تثبيته وتسهم في الوضوح عوامل متعددة منها اشراك الحواس لاسيما حاستي
السمع والبصر. من هنا اتت اهمية الوسائل الحسية لتلاميذ المرحلة الابتدائية. يلعب الانتباه دورا في تعميق الادراك وتوضيحه
كما يسيء للفهم ان الادراك العرضي المشتت لايصل بالتلميذ الى الخبرة المعطاة واثارة الاهتمام بها والعناية بعرضها بشكل يجذبه.
العامل الانفعالي
ان الطفل يتذكر ماهو ممتع بالنسبة له بصورة افضل ولمدة اطول كما يستخدمه في نشاطه. ولهذا ينصح عادة باثارة الدافع
للتعلم لدى الطفل حين يراد له تعلم خبرة ما. ان وجود الدافع يجعل اكتسابه للخبرة مصدرا لانفعال سار ناتج عن اشباعه.
واستنادا الى هذا العامل الانفعالي تعطي طرق التعليم الان اهمية كبيرة لدور التعزيز في تقدم التعلم. يعتبر الخوف والقلق من
الانفعالات التي تعيق الادراك والانتباه وتشوشهما وبالتالي فانها تعيق التثبيت والتذكر.
الزمن بين التخزين والتذكر
كلما كان هذا المدى قصيرا كان التذكر أقوى وأوضح. فالطفل ينسى معلوماته القديمة (باستثناء الخبرات المصحوبة بشحنة
انفعالية قوية) اكثر من الخبرات الجديدة. ولكن استخدام المعلومات القديمة في مواقف متكررة ينفي عنها صفة القدم ويجعلها
سهلة التذكر. كما ان الحفظ القائم على الفهم وادراك العلاقات يضمن تثبيتا طويل الاجل
الذكـــــــــــــــــــــــــــــــاء
ان تأثير الذكاء يتجلى في قدرة الطفل الذكي على فهم المعنى والتنظيم والادراك الواضح والربط بالمعلومات السابقة، وهذه
كلها عوامل تسهم في التثبيت والحفظ والشخص الذكي يأنف من الذاكرة الالية ولايقبل على حفظ أي شيء لايفهمه. ان تعليم
الاطفال الاساليب المجدية في الحفظ يساعد الى حد كبير على تحقيق نتائج جيدة في تذكر معلوماتهم وقد تثبت جدوى هذه
الاساليب حيث تعتمد على الفهم والتنظيم لمحتوى المادة المدروسة
ومن أهم الاساليب:
ـ اذا كانت مادة الحفظ نصا أو موضوعا فان افضل طريقة للحفظ هي وضع خطة للنص أو الموضوع وابراز الفكرة الرئيسية
والافكار الفرعية وجمع المعطيات في تصنيفات ومجموعات مع اختيار تسمية أو عنوان للمجموعة ثم الوقوف على العلاقات
الجوهرية بين المجموعات والربط بين اجزاء الموضوع.
ـ استخدام الرسوم والمخططات والرسوم الهندسية والصور القائمة على اساس الشرح الكلامي.
ـ استخدام المادة الواجب حفظها في حل مسائل تتعلق بها ومن شتى الانواع.
ـ التكرار ويعتبر طريقة مناسبة للحفظ اذا توفرت بعض الشروط التي تبعد الحفظ الآلي. لذلك لابد من الاستخدام العقلاني
للتكرار ويكون بمراعاة الامور التالية: توزيع المراجعات بحيث تفصل بين تكرار وآخر فترة من الراحة (الفاصل يجب ان
يكون مناسبا يسمح بالراحة ولايكون طويلا يؤدي الى اضاعة آثار المرة السابقة) هذا التكرار الموزع افضل من التكرار
المتلاحق. والفاصل يمنح راحة تقضي على عاملي التعب والملل اللذين يشتتان الانتباه.
ويعتبر النوم فترة راحة مثالية لان النوم خال تماما من الفعاليات المقحمة التي يواجهها الانسان في يقظته، ويفضل ان تقرأ
المادة قبل النوم مرة واحدة ثم تعاد قراءتها مرة ثانية في الصباح فهذا اجدى من قراءتها عدة مرات تتخللها نشاطات مقحمة
ويزيد التأثير السلبي للفعاليات المقحمة كلما كان التشابه كبيرا بينها وبين المعلوات الاصلية المراد حفظها فحفظ درس في اللغة
العربية يعرقله درس يليه باللغة الانجليزية مثلا. ويقل التأثير السلبي كلما كانت الفعاليات السابقة واللاحقة مختلفة.
ـ اذا كانت المادة المطلوب حفظها محدودة المحتوى وذات وحدة (مثلا ابيات قليلة يمثل مضمونها حدثا واحدا) فان الطريقة
الجزئية الكلية هي الافضل في التكرار ويقصد بها تكرار المادة كلها في كل مرة اما اذا كانت المادة طويلة (قصيدة طويلة) أو
موضوعا متشعب الجوانب فيفضل الطريقة الجزئية القائمة على تقسيم القصيدة الى اجزاء ويشترط ان يكون لكل جزء وحده او فكرة رئيسية.
ـ لايجوز ان يكون التكرار آليا بل مصحوب بنشاط عقلي يتمثل في الانتباه والفهم وربط الاجزاء في تنظيم عقلي يبرز تسلسل
الافكار وترابطها كما يربطها بالخبرات السابقة
التدخين خارج المنزل يضر بالاطفال !! 2024
رام الله-فلسطين برس-قال باحثون استراليون، إن الآباء الذين يدخنون خارج منازلهم ظنا منهم أنهم بذلك يحمون أطفالهم من أضرار التدخين السلبي، يلوثون في الواقع الهواء الذي يتنفسونه عند عودتهم إليها، لأنهم يحملون في أنسجة ملابسهم بقايا التبغ وجزيئاته الصغيرة، ما يسبب الأذى لهم.
ودعا الباحثون في جامعة كيرتن للتكنولوجيا الآباء إلى التوقف بشكل نهائي عن التدخين، من أجل جعل هواء المنزل أكثر نقاوة، وعدم التسبب بأمراض لأطفالهم وأفراد العائلة الذين يسكنون في المنزل نفسه.
وقال الدكتور كراسي رومشيف لوكالة الانباء الاسترالية (أي أي بي) أمس الأول: "إذا أراد الآباء جوا خاليا من التدخين في المنزل، فعليهم التوقف نهائيا عن هذه العادة"، مشيرا إلى أن ذرات النيكوتين العالقة في شعر رأس المدخن وجسمه وملابسه تنتشر في الهواء وتسبب المشاكل.
وأضاف: "إن التدخين خارج المنزل لا يوفر الحماية على عكس ما يعتقد كثير من الأستراليين".
نقلا عن وكالة فلسطين برس
سلمت يمناك
تحيتي
تقبلي تحياتي
مشكووووووووووره ع الموضوع الجميل
يسلموووووووووووووووووووووووو
ياريت كل المدخنين يقتنعوا
تحياتي لكم
اشكرك
والدراسات اثبتت ان الضرر الي يكون على المدخن اقل من الضرر الي يكون على البقية
والاطفال في هذه الحالة بيبكونون ( مدخن سلبي )
الله يهدي الجميع ,,, ويحمينا ويحمي الاطفال من هذه الآفة
