قواعد اللغة التركية 2024

حول أساسيات اللغة التركية

تعتبر اللغة التركية من اللغات الأسهل تعلما بين لغات العالم الأخرى، وتعود تلك السهولة، في الدرجة الأولى لسهولة إملائها فكل حرف فيها يعبر عن صوت معين، لذلك فهي تقرأ كما تكتب وتكتب كما تقرأ، أي ليس فيها أحرف تكتب ولا تقرأ كما في اللغة الانكليزية وبعض اللغات الأخرى. أما السهولة الثانية، فتكمن في قواعدها ونحوها وصرفها، لانها تعتمد على كم كبير من السوابق واللواحق وطرق الاشتقاق السهلة.

أما الصعوبة الوحيدة التي قد تواجه المتعلم لهذه اللغة فهو تعلم مخارج الحروف التركية واتقان أصواتها. وهذه لا تتم إلا بالتلقي المباشر عن معلم يتقن التلفظ بهذه الحروف، ويعرف كيف ينقل أسرارها إلى المتعلم المبتدىء، فإذا ما أتقنها فقد امتلك المفتاح الذي يمكنه من السير وحيدا في دروب تعلم هذه اللغة، والسبر في أغوارها من خلال القراءة على نفسه.

واللغة التركية تتكون من تسعة وعشرين حرفا، ثمانية منها صوتية، والبقية صامته. أما الثمانية الصوتية فتختلف فيما بينها ثقلا وخفة، وتتميز استدارة وتسطيحا، وتتفرع ضيقا واتساعا، كما أن هذه الاحرف الصوتية تؤثر على الأحرف الصامتة التي تشاركها في المقطع الواحد تثقيلا أو تخفيفا.

بعض المراكز الثقافية التركية تقوم أحيانا بتنظيم دورات مبسطة لعدة أشهر من أجل تعليم اللعة التركية للمبتدئين، وأنصحك بالانخراط في واحدة منها، أما إذا شئت أكثر من ذلك فهناك مراكز أكاديمية تابعة للجامعات التركية في تركيا، وهي تقوم بتنظيم دورات تنتظم على مدى العام، وتمنح في نهايتها شهادات. وأقدم إليك بأدناه تفصيلا بالاحرف التركية، بالاضافة إلى بعض المواقع والعناوين التي يمكنك الاستزادة منها، والله الموفق.


ألفباء اللغة التركية

تتكون ألفباء اللغة التركية من 29 حرفا هجائيا

ونتعلمها لتهجئة الحروف ومعرفة كتابتها صغيرة وكبيرة

الجيريا

حول أساسيات اللغة التركية


1- نطق الحروف مثل: به جه فه له ده … إلخ الحرف الأول مكسور كسرة مماله (الكسرة كما في A باللغة الانكليزية) أو كما يلفظها إخوتنا المصريون.

2- حرف Cيلفظ كما تلفظ الجيم العربية الفصحى المعطشة (دج)، حرف Ç يلفظ كما تلفظ ch في child الانكليزية (تش)، حرفGيلفظ كما تلفظ الجبم المصربة، حرف Ğ يلفظ غ في المقاطع المثقلة، ويلفظ ي في المقاطع المخففة، اما حرفJفيلفظ جيما مخففة كما في الجيم اللبنانية أو الشامية أو كما يلفظ بالغة الانكليزية.


3– حرفا f و v الفرق بينهما كما هو في الإنجليزية، الاول فه بنفطة والثاني فه بثلاث نقاط.


4– حرفا B و P الفرق بينهما كما هو في الإنجليزية، الاول به بنفطة والثاني به بثلاث نقاط.


5ورد في مشاركتي أن الاحرف الصوتية المثقلة والاحرف الصوتية المخففة تؤثر على الاحرف الصامتة الموجودة معها في نفس المقطع تثقيلا أو تخفيفا، ومن أجل شرح ذلك أقدم المثال التالي:
حرف U حرف صوتي مثقل أو ثقيل بحكم خروجه من نهاية أو عمق الفم، أما حرف Ü المنقط فهو حرف صوتي مخفف أو خفيف بحكم خروجه من مقدمة الفم مع ضم الشفتين. فانظر كيف نلفظ الاحرف الصامته D و K و S و T في الجدول التالي كمثال توضيحي:

الجيريا

وعليه قس.

حول أساسيات اللغة التركية



قاعدة التوافق الصوتي (ÜNLÜ UYUMU KURALI)

وهي قاعدة هامة جدا تتمركز عليها قواعد القراءة وأمور قوا عدية متعددة لاحقا

1- إذا كان الحرف الصوتي في المقطع الأول من الكلمة التركية ثقيلا تكون بقية الحروف الصوتية في المقاطع التالية من الكلمة ثقيلة أيضا.

2-وإذا كان الحرف الصوتي في المقطع الأول من الكلمة التركية خفيفا تكون بقية الحروف الصوتية في المقاطع التالية من الكلمة خفيفة أيضا
وتشذ عن هذه القاعدة بعض الكلمات الأصيلة والدخيلة

مثلا : إذا كان الحرف الصوتي في المقطع الأول من الكلمة التركية ثقيلا تكون بقية الحروف الصوتية في المقاطع التالية من الكلمة ثقيلة أيضا.

الجيريا

وإذا كان الحرف الصوتي في المقطع الأول من الكلمة التركية خفيفا تكون بقية الحروف الصوتية في المقاطع التالية من الكلمة خفيفة أيضا

الجيريا

الحروف الصوتية للناطقين بالعربية (ARAPÇA KONUŞANLAR İÇİN ÜNLÜLER)

ينبغي قبل كل شيء التعرف على الحروف الصوتية في اللغة التركية وإتقان تلفظها بشكل جيد لأن تلفظ أصوات الحروف الصامتة التركية في مقاطع الكلمات يعتمد ب شكل جوهري وأساسي على ما يجاورها من حروف صوتية ثقيلة أو خفيفة

الجيريا

الحروف الصامتة للناطقين بالعربية
(ARAPÇA KONUŞANLAR İÇİN ÜNSÜZLER)



من أجل التمكن من لفظ الحروف الصامتة التركية بالشكل الصحيح وبحسب قاعدة التوافق الصوتي يتوجب تقسيم الكلمات التركية إلى مقاطعها الأساسية ثم ننظر إلى الحروف الصوتية الموجودة في المقطع فإن كانت خفيفة يصبح الحرف الصامت المرافق لها حرفا صامتا ثقيلا كأثقل ما يمكن وإن كانت الحروف الصوتية خفيفة يصبح الحرف الصامت المرافق لها حرفا صامتا خفيفا كأخف ما يمكن وعليه قس طبقا للأمثلة التالية:

الجيريا

نطلاقا من الأمثلة الواردة بأعلاه حاول تمرين نفسك على لفظ الأحرف الصامتة التركية الأخرى بحسب موقعها في مقاطع الكلمات وما يجاورها من أحرف صوتية تخفيفا وتثقيلا فهذه التمارين سوف تساعدك على نطق الكلمات التركية فيما بعد بشكل صحيح ومقبول

سقوط المقطع (HECE DÜŞMESİ)



الحرف الصوتي الواقع في المقطع الثاني من الكلمات التركية المكونة من مقطعين
يتم إسقاطه عندما يضاف إلى الكلمة لاحقة تبدأ بحرف صوتي وذلك طبقا للأمثلة التالية:

الجيريا

حول أساسيات اللغة التركية

تليين الحروف (Ç – T – K – P)

(Ç – T – K – P HARFLERİNİN YUMUŞATILMASI)

إذا وقع أحد الحروف (Ç – T – K – P) في نهاية الكلمة التركية

يتم تليينه عند إضافة أية لاحقة تبدأ بحرف صوتي وذلك طبقا لما يلي:

الجيريا

تحويل الحروف اللينة (B – C – D – G – Ğ) إلى حروف صلبة

(B – C – D – G – Ğ HARFLERİNİN SERTLEŞTİRİLMESİ(


لا تقع الحروف (B – C – D – G – Ğ) في نهاية الكلمات التركية
وإذا حدث ذلك في بعض الكلمات الدخيلة فإنه يتم قلبها إلى الحروف الصلبة

(– P – Ç – T – K)كما في الأمثلة التالية:

الجيريا

الأعداد (SAYILAR)


يكون موقع المعدود بعد العدد مباشرة وتكون الأعداد صفات تدعى (الصفات العددية) ويكون المعدود موصوفا ويجب أن نضعه مفردا بعد العدد .

الجيريا

صفات الأعداد الترتيبية (SIRA SAYI SIFATLARI)



وتصاغ بإضافة اللاحقة (-nci) إلى الرقم الأخير من العدد المنتهي بعدد صوتي و بإضافة (-inci) إلى الرقم الأخير من العدد المنتهي بحرف صامت وحسب قاعدة التوافق الصوتي:

الجيريا

حول أساسيات اللغة التركية

حالات الاسم (İSİM HALLERİ)

1- الحالة المجردة (YALIN HAL) : وهي الحالة التي يكون الاسم فيها مجردا دون لواحق.

أمثلة :

الجيريا

2- حالة الإقتراب (YAKLAŞMA HALİ) : ولاحقتها (-E / -A) وتفابلها (إلى) أو (نحو) العربية

أمثلة :
الجيريا

3- حالة التواجد : Bulunma Haliولاحقتها (-de / -da) وتفابلها (في) أو (عند) العربية

أمثلة :
الجيريا

4- حالة الافتراق Ayrılma Haliولاحقتها (-den / -dan) وتفابلها (من) أو (عن) العربية

أمثلة :

الجيريا

5- حالة التحميل ( المفعولية ) : Yükleme Haliولاحقتها (i)

أمثلة :
الجيريا

…………………………………………….

كيفية تعلم الساعة (عربي تركي)

SAAT NASLI ÖĞRENİLİR

(ARAPÇA – TÜRKÇE)

ملاحظة: تتكون الساعة العربية من 12 إثنتي عشرة ساعة، لذا يجب إستعمال الأوقات مع الساعات.

Arap dilinde saatler 12 saatten oluşur, böylece saatlerle birlikte vakitleri de kullanmamız gerekir
.
كيف نعبر عن الساعات؟Saatleri nasıl ifade ederiz?

1 الساعة الواحدة : Saat bir

2 الساعة الثانية :Saat iki

3 الساعة الثالثة :Saat üç

4 الساعة الرابعة :Saat dört

5 الساعة الخامسة :Saat beş

6 الساعة السادسة :Saat altı

7 الساعة السابعة :Saat yedi

8 الساعة الثامنة :Saat sekiz

9 الساعة التاسعة :Saat dokuz

10 الساعة العاشرة :Saat on

11 الساعة الحادية عشرة :Saat on bir

12 الساعة الثانية عشرة :Saat on iki

كيف نعبر عن الدقائق؟ Dakikaları nasıl ifade ederiz?

والثواني كذلك مثل الدقائق وهي مؤنثة وعددها تكون مؤنثة أيضا.

Vardır Geçiyor

وخمس دقائق : Beş geçıyor

‍ إلا خمس دقائق : Beş var

وعشر دقائق : On geçıyor

إلا عشر دقائق : On var

وخمس وعشرون دقيقة :Yirmi beş geçıyor

إلا خمسا وعشرين دقيقة : Yirmi beş var

والربع : Çeyrek geçıyor

إلا ربعا : Çeyrek var

والثلث : Yirmi geçıyor

إلا ثلثا : Yirmi var

والنصف : Saat yarım (buçuk)

ماهي الساعات التقريبية التي نعبر عنها الأوقات؟ سبب كونها تقريبية، لأن ساعات الصيف والشتاء تتغير.

Vakitleri ifade edebileceğimiz için tahmini saatler nelerdir? Tahmini ifade etmemizin sebebi çünkü yaz ve kış saatleri değişiyor.

من الساعة 3 12 صباحا.

ومن الساعة 12 3 ظهرا..

ومن الساعة 3 5 عصرا.

ومن الساعة 5 9 مساءا.

Beş ten – Dokuza kadarAkşamleyin

ومن الساعة 912 ليلا .

Dokuz dan – On ikiye kadar- Geceleyin

ومن الساعة 12 3 منتصف الليل.

On iki den – Üç e kadar-Geceyarısı

.وهناك في الساعة أيضا تعبير : بعد الظهر / وقبل الظهر.

Saatler de birde şu ifadeler kullanılır: Öğleden sonra / Öğleden sora. كم
الساعة في أدناه؟Aşağıdakilerde saat kaçtır

— 20: 30الساعة الثامنة والنصف مساءا.

Akşamleyin Saat Yirmi otuz – veya Sekiz buçuk

— 09: 15 الساعة التاسعة والربع صباحا.

Sabahleyin Saat Dokuz on beş geçiyor

– Veya dokuzu Çeyrek geçiyor

— 15: 20الساعة الثالثة والثلث عصرا.

İkindi vakti Saat On beş yirmi – veya Üçü yirmi geçiyor

— 24: 2 الساعة الثانية عشرة ودقيقتان في منتصف الليل.

Geceleyin Saat Sıfır İki– veya on ikiyi iki geçiyor

— 05: 1الساعة الخامسة ودقيقة (واحدة) صباحا.

Sabahleyin saat Beşi bir dakika geçiyor

— 10.35 الساعة الحادية عشرة إلا خمسا وعشرين دقيقة صباحا.

— 02.57 الساعة الثالثة إلا ثلاث دقائق ظهرا.

Öğleyin Üçe üç dakika var

— 24.50 الساعة الواحدة إلا عشر دقائق ليلا

— 02.49 الساعة الثالثة إلا احدى عشر دقيقة في منتصف الليل

(Gece yarısı).Üçe on bir var

12.45 الساعة الواحدة إلا الربع ظهرا

Öğleyin Bire çeyrek var Saniyelerde aynı dakikalar gibi müennestir ona göre sayıda müennes ifade edilir. Üç ten – On ikiye kadar-Sabahleyin On iki den — Üç e kadar -Akşamleyi Üç ten – Beş e kadar -İkindi Sabahleyin On bire yirmi beş var Geceleyin Bire on var

مشكور على هذه المعلومات الثمينه بس لين ذلحين ما أعرف نطقها مضبوط يا ليت تسجل كيفية نطقها

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بنت الملك

مشكور على هذه المعلومات الثمينه بس لين ذلحين ما أعرف نطقها مضبوط يا ليت تسجل كيفية نطقها

اقراأ الموضوع جيدا فيها كيفية نطق الكلامات …

الحروف الصامتة للناطقين بالعربية
(ARAPÇA KONUŞANLAR İÇİN ÜNSÜZLER)

او

قاعدة التوافق الصوتي (ÜNLÜ UYUMU KURALI)
جهد تشكر عليه أخي الماتادور ..

نفسي من زمان اتعلم ولو شي بسيط من اللغه التركيه ..

دمت متميزا ..

دمت بود ..

بحث عن مواضع الفصل والوصل في علم المعاني واقسام الانشاء 2024

لو سمحتوا يالغالين ابي بحثين بحث عن مواضع الفصل والوصل في علم المعاني بمقدمة وخاتمة والثاني عن الانشاء واقسامه بليييييز ابيها اليوم ويعطيكم العافية باانتظاركم …

هذه بعض النقاط اللي تتعلق بالموضوع الأول…سويت لها كوبي من أحد المواقع…إن شاءالله بيفيدك…يسعدك رربي

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة

تعربف الوصل والفصل

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة


(الوصل): عطف جملة على اخرى بالواو.
و(الفصل): الإتيان بالجملة الثانية بدون العطف.
فمن الوصل قوله تعالى: (يا أيها الذين آمنوا اتقوا الله وكونوا مع الصادقين)(1).
ومن الفصل قوله تعالى: (ولاتستوي الحسنة ولا السيئة ادفع بالتي هي أحسن)(2).
والبلاغة في الوصل أن تكون بالواو، دون سائر العواطف.
ويشترط في العطف بالواو وجود الجامع الحقيقي بين طرفي الاسناد، أو الجامع الذهني.
فالحقيقي نحو: (يقرأ زيد ويقرأ عمرو) فإن القراءة والكتابة متوافقتان، وزيد وعمرو كذلك.
والذهني نحو: (بخل خالد وكرم بكر) فإن االمتضادين كالبخل والكرم بينهما جامع ذهني، لانتقال الذهن من أحدهما إلى الآخر.
ولا يجوز(3) أن يقال: ( جاء محمد وذهبت الريح) لعدم الجامع بين محمد والريح، ولا: (قال علي وصاح معاوية) لعدم الجامع بين القول والصياح ـ كذا قالوا ـ.

موارد الوصل

ويقع الوصل في ثلاثة مواضع:
1 ـ إذا اتحدت الجملتان في الخبرية والإنشائية، لفظا ومعنى، أو معنى فقط، مع المناسبة بينهما، وعدم مقتضى الفصل.
فالخبريتان نحو قوله تعالى: (إن الابرار لفي نعيم وإن الفجار لفي جحيم)(4).
والإنشائيتان نحو قوله سبحانه: (واعبدوا الله ولا تشركوا به شيئا)(5).
والمختلفتان نحو قوله تعالى: (إني اشهد الله واشهدوا أني بريء مما تشركون)(6).
فالجملة الثانية وإن كانت انشائية لفظا، لكنها خبرية معنى.
2 ـ دفع توهم غير المراد، فإنه إذا اختلفت الجملتان خبرا وإنشاءا، ولكن كان الفصل موهم خلاف المراد وجب الوصل، كقولك في جواب من قال: (هل جاء زيد): (لا، وأصلحك الله) فإنك لو قلت: (لاأصلحك الله) توهم الدعاء عليه، والحال أنك تريد الدعاء له.
3 ـ أذا كان للجملة الاولى محل من الاعراب، وقصد مشاركة الثانية لها، قال تعالى: (إن الذين كفروا ويصدون عن سبيل الله)(7) حيث قصد اشتراك (يصدون) لـ (كفروا) في جعله صلة.

موارد الفصل

الأصل في الجمل المتناسقة المتتالية أن تعطف بالواو، تنظيما للفظ، لكن قد يعرض ما يوجب الفصل، وهي أمور:
1 ـ أن تكون بين الجملتين اتحاد تام، حتى كأنهما شيء واحد، والشيء لا يعطف على نفسه، قال تعالى: (أمدكم بما تعلمون أمدكم بأموال وبنين)(8).
2 ـ أن تكون الجملة الثانية لرفع الإبهام في الجملة الاولى، قال تعالى: (فوسوس إليه الشيطان قال يا آدم هل أدلك على شجرة الخلد)(9).
3 ـ أن تكون الجملة الثانية مؤكدة للأولى، قال تعالى: (وما هم بمؤمنين يخادعون الله)(10).
وهذه الموارد الثلاثة تسمى لما يكون بين الجملتين فيها من الإتحاد التام بـ: كما الاتصال.
4 ـ أن يكون بين الجملتين اختلاف تام في الخبر والإنشاء أو اللفظ والمعنى، أو المعنى فقط، قال الشاعر: (وقال رائدهم: ارسوا نزاولها…).
5 ـ أن لايكون بين الجملتين مناسبة في المعنى ولا ارتباط، بل كل منهما مستقل، كقوله:

انما المرء بأصــغريه كل امرىء رهن بما لديه

وهذان الموردان يسميان لما بين الجملتين من الاختلاف التام بـ: كمال الانقطاع.
6 ـ أن يكون بينهما شبه كمال الإتصال، بأن تكون الجملة الثانية واقعة في جواب سؤال يفهم من الجملة الاولى، فتفصل عن الاولى كما يفصل الجواب عن السؤال، قال تعالى: (وما ابرىء نفسي إن النفس لأمارة بالسوء)(11).
7 ـ أن يكون بينهما شبه كمال الإنقطاع، بأن تسبق الجملة جملتان، بينهما وبين الاولى مناسبة، ويفسد المعنى لو عطفت على الثانية، فيترك العطف، دفعا لتوهم كونها معطوفة على الثانية، كقوله:

وتظن سلمى أنني أبغي بها بدلا، أراها في الضلال تهيم

فـ(أراها) يفسد لو عطف على مظنون سلمى ولذا يترك العطف.
8 ـ أن تكون الجملتان متوسطة بين الكمالين مع قيام المانع من العطف، بأن تكون بينهما رابطة قوية، ولكن منع من العطف مانع: وهو عدم قصد التشريك في الحكم، قال تعالى: (وإذا خلوا الى شياطينهم قالوا إنا معكم إنما نحن مستهزءون الله يستهزىء بهم)(12).
فجملة (الله يستهزىء بهم) لايصح عطفها على جملة (إنا معكم) لاقتضاء العطف أنه من مقول المنافقين، والحال أنه دعاء عليهم من الله.
كما أنه لا يصح عطفها على جملة (قالوا) لاقتضاء العطف مشاركتها لها في التقييد بالظرف، وان استهزاء الله بهم مقيد بحال خلوهم إلى شياطينهم، والحال أن استهزاء الله غير مقيد بهذه الحال، ولذا يلزم الفصل دون الوصل.
واعلم: أن مباحث هذا الباب مغلقة كثيرة، والبسط في المطولات.

1 ـ التوبة: 119.
2 ـ فصلت: 34.
3 ـ أي لايكون من البلاغة.
4 ـ الانفطار: 13ـ14.
5 ـ النساء: 36.
6 ـ هود: 54.
7 ـ الحج: 25.
8 ـ الشعراء: 132-133.
9 ـ طه: 120.
10 ـ البقرة: 8-9.
11 ـ يوسف: 53.
12 ـ البقرة: 14 ـ 15.

وهذا بعد عن الإنشاء…وفقك الله

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة

الإنشاء


حيث فرغنا عن الخبر، فلنتكلم في الانشاء:
فـ (الانشاء) لغة: هو االايجاد.
وفي الاصطلاح: ما لا يحتمل صدقا ولا كذبا، كالامر والنهي والاستفهام والتمني والنداء وغيرها، فإنك إذا قلت: (اللهم ارحمني) لا يصح أن يقال لك: صادق أو كاذب، نعم يصح ذلك بالنسبة الى الخبر الضمني المستفاد من الكلام، وهو انك طالب للمغفرة.

أقسام الإنشاء

والانشاء ينقسم إلى (طلبي) و(غير طلبي).
فا لانشاء غير الطلبي: ما لايستدعي مطلوبا غير حاصل وقت الطلب، وهو على أقسام:
1 ـ المدح والذم، ويكونان بـ (نعم) و(حبذا) و(ساء) و(بئس) و(لاحبذا)، نحو: (نعم الرجل زيد) و(وبئست المرأة هند).
2 ـ العقود، سواء كانت بلفظ الماضي، نحو: (بعت) و(وهبت) أم بغيره، نحو: (امرأتي طالق) و(عبدي حر).
3 ـ القسم، سواء كان بالواو أو بغيرها، نحو: (والله) و(لعمرك).
4 ـ التعجب، ويأتي قياسا بصيغة (ما أفعله) و(أفعل به) نحو): (ما أحسن عليا) و(أكرم بالحسين) وسماعا بغيرهما، نحو: (كيف تكفرون بالله)(1).
5 ـ الرجاء، ويأتي بـ (عسى) و(حرى) و(اخلولق) نحو: (فعسى الله أن يأتي بالفتح)(2).

الإنشاء الطلبي

والانشاء الطلبي: هو الذي يستدعي مطلوبا غير حاصل وقت الطلب ـ حسب اعتقاد المتكلم ـ وهو المبحوث عنه في علم المعاني لما فيه من اللطائف البلاغية، وانواعه خمسة:
الأول: الامر، وهو طلب حصول الفعل من المخاطب على سبيل الاستعلاء، وهو اما:
1 – بفعل الامر نحو: (اقم الصلاة لدلوك الشمس)(3).
2 – أو بالمضارع المجزوم بلام الأمر نحو: (وليتق الله ربه)(4) ومثله الجملة نحو:(يعيد الصلاة)(5).
3 – أو باسم فعل الامر نحو: (عليكم أنفسكم)(6).
4 – أو بالمصدر النائب عن فعل الأمر: نحو: (ذهابا الى بيت الله).
قالوا: وقد تخرج صيغة الامر: عن معناها الاصلي ـ المتقدم ـ فيراد منها أحد المعاني الآتية بالقرينة، لكن الظاهر أنها مستعملة في معناها، وانما تختلف الدواعي، وتحقيقه في الاصول(7).
1 ـ الدعاء، نحو: (رب أوزعني أن أشكر نعمتك)(8).
2 ـ الإلتماس، نحو: (اذهب الى الدار) تقوله لمن يساويك.
3 ـ الارشاد، نحو: (اذا تداينتم بدين الى اجل مسمى فاكتبوه)(9).
4 ـ التهديد، نحو: (اعملوا ما شئتم انه بما تعملون بصير)(10).
5 ـ التعجيز، نحو: (فأتوا بسورة من مثله)(11).
6 ـ الاباحة، نحو: (وكلوا واشربوا حتى يتبين لكم الخيط الأبيض من الخيط الأسود من الفجر)(12).
7 ـ التسوية، نحو: (اصبروا أو لا تصبروا)(13).
8 ـ الإكرام، نحو: (ادخلوها بسلام آمنين)(14).
9 ـ الإمتنان، نحو: (فكلوا مما رزقكم الله)(15).
10 ـ الاهانة، نحو: (كونوا حجارة أو حديدا)(16).
11 ـ الدوام، نحو: (اهدنا الصراط المستقيم)(17).
12 ـ التمني، كقوله: (ألا أيها الليل الطويل الا انجلي..).
13 ـ الاعتبار، نحو: (انظروا إلى ثمره إذا أثمر)(18).
14 ـ الاذن، نحو قولك: (ادخل) لمن طرق الباب.
15 ـ التكوين، نحو قوله تعالى: (كن فيكون)(19).
16 ـ التخيير، نحو: (فانكحوا ما طاب لكم من النساء مثنى وثلاث ورباع)(20).
17 ـ التأديب، نحو: (كل ما بين يديك) لمن يأكل من الاطراف.
18 ـ التعجب، نحو: (انظر كيف ضربوا لك الأمثال)(21).

النهي

الثاني: النهي، وهو طلب المتكلم من المخاطب الكف عن الفعل، على سبيل الاستعلاء.
وهو أما:
1 ـ بصيغة المضارع المدخول عليها اللا، كقوله تعالى: (ولا تأكلوا أموالكم بينكم بالباطل..)(22).
2 ـ أو بالجملة الدالة على ذلك، كقولك: (حرام أن تفعل كذا).
قالوا: وقد يستفاد من النهي معان أخر مجازا بالقرينة، على ما يلي:
1 – الدعاء كقوله تعالى: (ربنا لا تؤاخذنا إن نسينا أو أخطأنا)(23).
2 – الالتماس، كقولك لاخيك: (لا تفعل خلاف رضاي).
3 – الارشاد كقوله تعلى: (ولا تسئلوا عن أشياء إن تبد لكم تسؤكم)(24).
4 – الدوام، كقوله تعالى: (ولا تحسبن الله غافلا عما يعمل الظالمون)(25).
5 – بيان العاقبة، كقوله تعالى: (ولا تحسبن الذين قتلوا في سبيل الله أمواتا)(26).
6 – التيئيس، كقوله تعالى: (لا تعتذروا قد كفرتم بعد ايمانكم)(27).
7 – التمني، كقولك: (يا شمس لا تغربي).
8 – التهديد، كقولك لولدك مهددا: (لا تذهب إلى مجالس البطالين)
9 – الكراهة، نحو (لا تشتم الريحان في يوم الصوم).
10 – التوبيخ، كقوله: (لا تنه عن خلق وتأتي مثله).
11 – الايناس، كقوله تعالى: (لا تحزن)(28).
12 – التحقير، كقوله: (دع المكارم لا ترحل لبغيتها..).

الإستفهام

الثالث: الاستفهام، وهو طلب الفهم، فيما يكون المستفهم عنه مجهولا لدى المتكلم، وقد يكون لغير ذلك كما سيأتي، ويقع الاستفهام بهذه الادوات:
1 ـ الهمزة كقوله تعالى: (أراغب أنت عن آلهتي)(29).
2 ـ هل، كقوله تعالى: (فهل أنتم منتهون)(30).
3 ـ ما، كقوله تعالى: (أماذا كنتم تعملون)(31).
4 ـ من، كقوله تعالى: (من فعل هذا بآلهتنا)(32).
5 ـ أيان، كقوله تعالى: (يسئلون أيان يوم الدين)(33).
6 ـ أين، كقوله تعالى: (أين شركاؤكم..)(34).
7 ـ كيف، كقوله تعالى: (كيف تكفرون بالله..)(35).
8 ـ انى، كقوله تعالى: (اني يحيى هذه الله بعد موتها)(36).
9 ـ كم، كقوله تعالى: (كم لبثتم في الارض عدد سنين)(37).
10 ـ أي، كقوله تعالى: (أي الفريقين خير مقاما)(38).

أقسام أدوات الاستفهام

تنقسم أدوات الإستفهام إلى ثلاثة أقسام:
1 ـ ما يطلب به التصور.
2 ـ ما يطلب به التصديق.
3 ـ ما يطلب به التصور مرة، والتصديق اخرى.
والتصور، هو ادراك المفرد، بمعنى أن لا يكون هناك نسبة، فـ (زيد) و(عمرو) و(القرآن) و(الله).. ونحوها كلها مفرد، فهي تصورات.
والتصديق: هو ادراك النسبة، أي نسبة الفعل الى فاعله أو المبتدأ الى خبره، فـ (زيد قائم) و(الله عالم)(39) و(محمد صلى الله عليه وآله وسلم نبي).. ونحوها كلها نسبة، فهي تصديقات.
وجملة القول:
ان العلم ان كان اذاعانا للنسبة فتصديق، والا فتصور.
والتصديق كما يكون في الاثبات، نحو (محمد عادل) كذلك يكون في النفي، نحو (خالد فاسق).

همزة الاستفهام

من أدوات الاستفهام الهمزة، وهي مشتركة، فتأتي تارة لطلب التصور، وأخرى لطلب التصديق.
1- أما ما كان لطلب التصور، فيلي الهمزة المسئوول عنه، والسؤال حينئذ عن المفرد لا النسبة بمعنى: أن السائل يعلم بالنسبة، وانما لا يعلم شيئا من اطرافها.
مثلا يعلم: أنه وقع فعل ما، لكن لا يعرف المسند، أو المسند اليه، أو المفعول، أو الحال، أو الظرف، أو الصفة.. أو نحوها.
ففي نحو: (ضرب زيد عمرا، الفاسق، راكبا، في الصحراء) يقع المجهول بعد همزة الاستفهام.
فتقول في الجهل بالفعل: (أضربه أم قتله)؟
وتقول في الجهل بالفاعل: (أزيد الضارب أم بكر)؟
وتقول في الجهل بالمفعول: (أعمرا المضروب أم محمدا)
وتقول في الجهل بالصفة: (أعمرا الفاسق أم التاجر)؟
وتقول في الجهل بالحال: (أراكبا كان زيد أم راجلا)؟
وتقول فيي الجهل بالظرف: (أفي الصحراء أم في البلد)؟
وهكذا..
وقد علم من هذه الامثلة: ان النسبة معلومة، وانما المجهول مفرد من المفردات.
2 ـ وأما ما كان لطلب التصديق، فالهمزة تدخل على الجملة، والسؤال يقع عن النسبة، كقولك: (أجاء زيد؟) فيما لم تعلم بالمجيء.
ثم ان الغالب أن يؤتى للهمزة التي لطلب التصور بمعادل، كما عرفت في الامثلة: من معادلة (أم) للهمزة.
بخلاف طلب التصديق فلا يؤتى للهمزة بمعادل، كما تقدم في المثال.
ثم أن جواب الهمزة التي لطلب التصور: تعيين أحد الشقين:
فتقول في السؤال الاول: (ضربه).
وتقول في السؤال الثاني: (زيد).
وتقول في السؤال الثالث: (عمرا).
وهكذا…
بخلاف الهمزة التي لطلب التصديق، فالجواب: (نعم) أو (لا).

هل الاستفهامية

من أدوات الاستفهام: هل، وهي مختصة بطلب التصديق، فيراد بها معرفة وقوع النسبة وعدم وقوعها، ولذا لا يذكر معها معادل، كما يكون جوابها: (نعم) أو (لا).
تقول: (هل قام زيد)؟
والجواب: (نعم) أو: (لا).
وتنقسم هل الى:
1 ـ بسيطة، وهي أن يكون المستفهم عنه بها: وجود الشيء وعدمه، كما تقول: (هل العنقاء موجودة)؟
2 ـ مركبة، وهي أن يكون المستفهم عنه بها: صفة زائدة على الوجود، كما تقول: (هل الخفاش يبصر)؟

تكمله لماقبله…..

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة

ما الاستفهامية

بقية أدوات الاستفهام موضوعة لطلب التصور فقط، فيقع السؤال عن معناها.
1 ـ فـ (ما): موضوعة للاستفهام عن غير العقلاء، ويطلب بها احد امور ثلاثة:
الأول: ايضاح الاسم، مثلا يقال: (ما الفدوكس)؟ فيقال في الجواب: (أسد).
الثاني: بيان حقيقة الشيء، مثلا يقال: (ما الاسد)؟ فيقال في الجواب: (حيوان مفترس).
الثالث: بيان صفة الشيء، مثلا يقال: (ما الحيوان)؟ فيقال في الجواب: (حساس متحرك بالارادة).
وهنا نكتة لا بأس بالتنبيه عليها، وهي: أن السؤال عن شيء حسب ترتيبه العقلي هكذا:
الف ـ السؤال بـ (ما) الشارحة، تقول: (ما هي الذكاء)؟ فيقال: (الشمس).
ب- السؤال بـ (هل) البسيطة، تقول: (هل الشمس موجودة)؟ فيقال: (نعم).
ج- السؤال بـ (ما) الحقيقية، تقول (ماهي الشمس)؟ فيقال: (جرم علوي مضيء..).
د- السؤال بـ (هل المركبة)، تقول: (هل الشمس أصل الكون)؟ فيقال: (لا).
وذلك لان الانسان يطلب أولا معنى اللفظ، ثم وجوده، ثم حقيقته، ثم صفاته وخصوصياته.

بقية أدوات الاستفهام

2 ـ و(من): موضوعة للاستفهام عن العقلاء، كقوله تعالى: (من فعل هذا بآلهتنا)؟(40) وقد ينعكس، فتستعمل (ما) للعاقل، و(من) لغيره.
3 ـ و(متى): موضوعه للاستفهام عن الزمان، مستقبلا كان أم ماضيا، نحو: (متى خلف رسول الله صلى الله وعليه وآله وسلم) عليا عليه السلام و(متى يظهر الحجة عليه السلام)؟
4 ـ و(أيان): موضوعة للاستفهام عن زمان المستقبل فقط، قال تعالى: (يسئل أيان يوم القيامة)؟ (41).
5 ـ و(كيف): موضـــوعــــة للاستفـــهام عن الحال، قــــال تعالى: (فكيف اذا جئنا من كل أمة بشهيد وجئنا بك على هؤلاء شهيدا)؟(42).
6 ـ و(اين): موضوعة للاستفهام عن المكان، قال تعالى: (أين شركاؤكم)؟ (43).
7 ـ و(أتى): موضوعة الاستفهام، وتأتي بمعنى:
الف ـ كيف، كقوله تعالى: (أنى يحيي هذه الله بعد موتها)؟ (44).
ب – وبمعنى من أين، كقوله تعالى: (يا مريم أنى لك هذا)؟ (45).
ج- وبمعنى متى، تقول: (زره أنى شئت؟).
8 ـ و(كم): موضوعة للاستفهام عن عدد مبهم، كقوله تعالى: كم لبثتم في الارض عدد سنين) (46).
9 ـ و(أي) موضوعة للإستفهام عن تمييز أحد المتشاركين في أمر يعمهما: شخصا، أو زمانا أو مكانا، أو حالا، أو عددا، عاقلا أو غيره، قال تعالى: (أي الفريقين خير مقاما)؟ (47).

خروج أدوات الإستفهام من معانيها

قالوا: وقد تخرج ألفاظ الاستفهام عن معناها الاصلي: وهو طلب الفهم من الجهل، فيستفهم بها عن الشيء مع االعلم به لاغراض أخرى، وأهمها أمور:
1 – الامر، كقوله تعالى: (فهل أنتم منتهون)؟ (48)أي انتهوا.
2 – النهي، كقوله تعالى: (أتخشونهم فالله أحق أن تخشوه) (49). أي لا تخشوهم.
3 – التسوية، كقوله تعالى: (سواء عليهم أأنذرتهم أم لم تنذرهم)؟ (50).
4 – النفي، كقوله تعالى: (هل جزاء الاحسان الا الاحسان)؟ (51).
5 – الانكار، كقوله تعالى:(أغير الله تدعون)؟ (52).
6 – التشويق، كقوله تعالى:(هل أدلكم على تجارة تنجيكم من عذاب أليم)؟ (53).
7 – الاستئناس، كقوله تعالى: (وما تلك بيمينك يا موسى)؟ (54).
8 – التقرير، كقوله تعالى:(ألم نشرح لك صدرك)؟ (55).
9 – التهويل، كقوله تعالى: (وما أدراك ما الحاقة)؟ (56).
10 – الإستبعاد، كقوله تعالى: (أنى لهم الذكرى وقد جاءهم رسول مبين)؟(57).
11 – التعظيم كقوله تعالى: (من ذا الذي يشفع عنده إلا بإذنه)؟ (58).
12 – التحقير، كقوله تعالى: (أهذا الذي يذكر آلهتكم)؟ (59).
13 ـ التعجب، كقوله تعالى: (ما لهذا الرسول يأكل الطعام)؟ (60).
14 ـ التهكم، كقوله تعالى: (أصلاتك تأمرك أن نترك ما كان يعبد آباؤنا)؟ (61).
15 – الوعيد، كقوله تعالى:(ألم تر كيف فعل ربك بعباد)؟ (62).
16 – الاستبطاء، كقوله تعالى:(متى نصر الله)؟ (63).
17 – التنبيه على الخطأ، كقوله تعالى:(أتستبدلون الذي هو أدنى بالذي هو خير)؟(64).
18 – التنبيه على ضلال الطريق، كقوله تعالى: (فأين تذهبون)؟ (65).
19 – التحسر، كقوله تعالى: (ويا قوم ما لي أدعوكم إلى النجاة وتدعونني الى النار)؟ (66).
20 – التكثير، كقوله: (أهذا الخلق يحشر في القيامة).

التمني

الرابع(67): التمني، وهو طلب المحبوب الذي لا يرجى حصوله، لاستحالته عقلا أو شرعا أو عادة، كقولك: (ليت الشباب لنا يعود) و(ليت السواك كان واجبا) وقوله تعالى: (يا ليت لنا مثل ما أوتي قارون)(68).
والفرق بين التمني والترجي ـ كما ذكروا ـ: أن التمني يأتي فيما لا يرجى حصوله، ممكنا كان أم ممتنعا، والترجي فيما يرجى حصوله.
ويستعمل للترجي ـ غالبا ـ (عسى) و(لعل) قال الله تعالى: (فعسى الله أن يأتي بالفتح)(69) وقال سبحانه: (لعل الله يحدث بعد ذلك أمرا)(70).
قالوا: وللتمني أدوات أخرى تستعمل فيه مجازا، مثل:
(هل): قال تعالى: (فهل لنا من شفعاء فيشفعوا لنا)؟ (71).
و (لو): قال تعالى: (فلو أن لنا كرة فنكون من المؤمنين)(72).
و (لعل) كقول الشاعر:

أسرب القطا هل من يعير جناحه لعلـــي إلى من قد هويت أطير

وقد ينعكس فيؤتى بـ (ليت) مكان (لعل)، قال تعالى: (يا ليتني اتخذت مع الرسول سبيلا)(73) للتندم، وقال الشاعر:

فيا ليت ما بيني وبين أحبتـــي من البعد ما بيني وبين المصائب
النداء

الخامس: النداء، وهو طلب توجه المخاطب الى المتكلم بحرف يفيد معنى: (انادي).
وحروف النداء:
1 ـ الهمزة: قال الشاعر: (أسكان نعمان الاراك تيقنوا…).
2 ـ يا: قال تعالى: (ياأيها النبي اتق الله…)(74).
3 ـ أي: قال الشاعر: (أيها السائل عنهم وعني…).
4 ـ أ: كقوله: (أسيد القوم أني لست متكلا…).
5 ـ أي: كقوله: (أي رب قو المسلمين فإنهم…).
6 ـ أيا: كقوله: (أيا من لست أنساه…).
7 ـ هيا: كقوله: (… ويقول من فرح: هيا ربا).
8 ـ وا: كقوله: (فوا عجبا كم يدعي الفضل ناقص…).
ثم انهم اختلفوا في هذه الحروف، والمرجح: أن (الهمزة) و(أي) لنداء القريب، والباقي لنداء البعيد.
وقد يجعل للقريب سائر الادوات اشارة إلى انحطاط مرتبته فلا يليق بالتكلم معه عن قريب، أو ارتفاع مرتبته فشأنه أجل من أن يتكلم عن قرب، أو لكونه كالبعيد، كالنائم والغافل..
كما أنه ربما يجعل للبعيد أدوات القريب، اشارة إلى أنه في نفس المتكلم فهو كالقريب، أو لتنزيل القرب المعنوي منزلة القرب المكاني..

استخدام النداء لأغراض اخر

قالوا: وربما يؤتى بحرف النداء لغرض آخر، وأهم الاغراض:
1 ـ الإستغاثة، كقوله: (يا لقومي ويا لأمثال قومي..).
2 ـ الاغراء، كقوله: (يا من رميت ألا تنهض إلى الثار…).
3 ـ الندبة، كقوله: (يا حسينا قتلته الأشقياء…).
4 ـ الزجر، كقوله: (أفؤادي متى المتاب؟…).
5 ـ التعجب، كقوله: (يا أيها المجنون كيف تفلسف؟…).
6 ـ التضجر وإظهار الحزن، كقوله: (أيا منزل الاحباب أين الاحبة؟…).
7 ـ التذكر، كقوله: (ذكرتك يا معهد المسلمين…).
8 ـ الاختصاص، وهو كالنداء من غير ياء، فيؤتى بالضمير ثم باسم ظاهر يبينه، نحو قوله تعالى: (رحمة الله وبركاته عليكم أهل البيت أنه حميد مجيد)(75) ونحو قوله (صلى الله عليه آله وسلم): (انا معاشر الأنبياء امرنا أن نكلم الناس على قدر عقولهم)(76).

وضع الخبر موضع الإنشاء

يوضع الخبر موضع الإنشاء لاغراض:
1 ـ التفأل، كقوله: (عافاك ربك من بليتك التي…) وكقوله: (وفقك الله) و(أصلحك الله).
2 ـ الإحتراز عن إتيان الشيء بصورة الأمر، تأدبا ونحوه، كقوله: (ينظر سيدي إلى مقالي..).
3 ـ التنبيه على سهولة الأمر لتوفر شروطه، كقوله: (تأخذون بنواصي القوم وتنزلونهم من صياصيهم…).
4 ـ المبالغة في الطلب تأكيدا، كقوله: (لا تضربون وجوه الناس بالعمد..) لم يقل: (لا تضربوا) مبالغة في النهي حتى كأنهم امتثلوا النهي فأخبر عن امتثالهم.
5 ـ إظهار الرغبة في الشيء، كقوله: (شفعني الله محمدا وآله).

وضع الانشاء موضع الخبر

وقد ينعكس الامر فيوضع الإنشاء موضع الخبر لأغراض:
1 ـ اظهار العناية بالشيء والإهتمام به، كقوله تعالى: (قل أمر ربي بالقسط وأقيموا وجوهكم عند كل مسجد…)(77) والأصل: وإقامة وجوهكم.. لكنه لعظيم خطر الصلاة اوتي في صورة الانشاء.
2 ـ التأدب بالنسبة إلى عظيم لئلا يساويه غيره في سوق الكلام، كقوله تعالى: (قال اني اشهد الله واشهدوا أني بريء مما تشركون…)(78) لم يقل: واشهدكم.. لئلا يتشابه الإستشهادان.

يعطييييييييييييكم العافية الله لايحرمني كذا يكفيني عساني ماانحرم منكم مشكووووووريييييين

مواقع الجامعات والكليات 2024

السلام عليكم جميع

طبعا مع اقتراب نهاية كل ترم
يبدا البحث والتقديم على مختلف الكليات والجامعات
وما اتوقع فيه شخص
ماله اخ ,, او قريب
على ابواب التخرج

عشان كذا
حبيت احط موضوع ,, يكون مرجع لجميع الاعضاء
واتمنى من اي شخص عنده اضافة
لا يبخل على الاعضاء جميع

الجامعات والكليات بالمملكة :

www.kfupm.edu.sa
جامعة الملك فهد للبترول والمعادن

www.kfu.edu.sa
جامعة الملك فيصل

www.iu.edu.sa
الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة

www.imamu.edu.sa
جامعة الإمام محمد بن سعود

www.kaau.edu.sa
جامعة الملك عبد العزيز

www.ksu.edu.sa
جامعة الملك سعود

www.kku.edu.sa
جامعة الملك خالد

www.uqu.edu.sa
جامعة أم القرى

www.e-kaau.edu.sa
جامعة الملك عبد العزيز الإلكترونية

www.agfund.org
الجامعة العربية المفتوحة

www.ipa.edu.sa
معهد الإدارة العامة

www.kfsc.edu.sa
كلية الملك فهد الأمنية

www.bscabha.edu.sa
كلية الأمير سلطان للسياحة الفندقية

www.psc.edu.sa
كلية الأمير سلطان الأهلية

www.cti.edu.sa
كلية الاتصالات والمعلومات

www.dct.gotevot.edu.sa
الكلية التقنية بالدمام

www.gcpa.edu.sa
وكالة كليات البنات

www.bics.com.sa
كلية الباحة الأهلية للعلوم

مواقع جامعات عربية وعالمية :

www.cairo.eun.eg
جامعة القاهرة بمصر

www.uob.edu.bh
جامعة البحرين

www.alazhar.org
موقع الأزهر بمصر

www.eman-***v.edu.ye
جامعة الإيمان باليمن

www.hwww.amman.edu
جامعة عمان

www.yu.edu.jo
جامعة اليرموك بالأردن

www.hu.edu.jo
الجامعة الهاشمية

www.uaeu.ac.ae
جامعة الإمارات

www.qu.edu.qa
جامعة قطر

www.sharjah.ac.ae
جامعة الشارقة بالإمارات

www.squ.edu.com
جامعة السلطان قابوس بعمان

www.ust.edu
جامعة العلم والتكنولوجيا باليمن

www.must.edu
جامعة مصر للعلوم والتكنولوجيا

www.ouzai.org
جامعة الإمام الأوزاعي في لبنان

www.alep***v.shern.net
جامعة حلب السورية

www.bau.edu.lb
جامعة بيروت العربية في لبنان

www.aiou.edu.pk
جامعة العلامة إقبال المفتوحة في باكستان

www.ulhr.edu.pk
جامعة لاهور في باكستان

www.iiu.edu.my
الجامعة الإسلامية الدولية في ماليزيا

www.sudir.info
دليل الطالب للجامعات السعودية

www.findaschool.org
البحث عن جامعات في أي مكان في العالم

يسلمو000دائم متميز000
يعطيك ربي العافيه
أسعدني مرورك

كل من ير الناس بعين طبعة

وافرحتني ردودك

نورت الموضوع بوجودك

^_^

تسلمين على مواقع..}{

الجامعات الأردنية
:::
كشف يبين أسماء الجامعات الرسمية الأردنية وعناوينهم الرسمية

الجامعات الحكوميه

الجامعة الاردنيه ..
http://www.ju.edu.jo/home.aspx

جامعة اليرموك
http://www.yu.edu.jo/

جامعة مؤته
http://www.mutah.edu.jo/

جامعة العلوم والتكنلوجيا
http://www.just.edu.jo/Pages/Default.aspx

الجامعة الهاشمية
http://www.hu.edu.jo/

جامعة آل البيت
http://www.aabu.edu.jo/

جامعة البلقاء التطبيقيه
http://www.bau.edu.jo/

جامعة الحسين بن طلال
http://www.ahu.edu.jo/

جامعة الطفيله التقنيه
http://www.ttu.edu.jo/

الجامعة الأردنية الالمانية
http://www.gju.edu.jo/
_____________
_

مؤسسات التعليم العالي الخاصة
كشف يبين أسماء الجامعات الخاصة الأردنية وعناوينهم الرسمية

عمان الأهلية الخاصة/ العاصمة
http://www.amman.edu/

فيلادلفيا الخاصة
http://www.philadelphia.edu.jo/

الإسراء الخاصة/ العاصمة
http://www.isra.edu.jo/ [email protected]

الزيتونة الأردنية الخاصة/ العاصمة
http://www.alzaytoonah.edu.jo/

البتراء الخاصة/ العاصمة
www.uop.edu.jo [email protected]

جرش الأهلية الخاصة/ جرش
www.uop.edu.jo [email protected]

الزرقاء الأهلية الخاصة/ الزرقاء
http://www.zpu.edu.jo/

إربد الأهلية الخاصة/ إربد
[email protected]

جامعة الأميرة سمية للتكنولوجيا/ العاصمة
http://www.psut.edu.jo/

الأكاديمية الأردنية للموسيقى
http://www.jam.edu.jo/arabicGui/index.aspx

كلية العلوم التربوية/ العاصمة
الهاتف/4209553… فاكس204

عمان العربية للدراسات العليا الخاصة/ العاصمة
http://www.aau.edu.jo/

كلية الأردن الجامعية للتعليم الفندقي
http://www.jau.edu.jo/

يعطيكم العافيه، تحياتي
كنت هنا

نصـائح تساعد على النجاح في الجامعة 2024

نصـائح تساعد على النجاح في الجامعة

في البداية لا بد من الاشارة الى أن درجة الذكاء المرتفعة والعلامة العالية في الثانوية ليستا بالضرورة ضمان ان تكون سنوات الدراسة الجامعية مجزية وانتاجية.
في كل عام ملايين من طلبة الثانوية العامة يدخلون الجامعة بهدف الحصول على درجة البكالوريوس في تخصصات مختلفة وهم يدخلون الجامعة كطلبة سنة أولى و في ذلك يخوضون تجربة جديدة تختلف كثيرا عن تجربتهم المدرسية ويعاني الكثير منهم من الصدمة والفجوة بين تجربته السابقة وتجربته التي يعيشها في الجامعة ومن أجل جسر الفجوة وتخفيف الصدمة هناك بعض النصائح التي يمكن يأخد بها الطالب الجامعي لكي يحصل على أفضل تعليم جامعي.

الانخراط:

ان أكثر الطلبة الناجحين هم اولئك الذين ينخرطون أو ينغمسون بصورة نشطة في تعليمهم وذلك عن طريق تفاعلهم مع زملائهم و مدرسيهم ومشاركتهم في نشاطات مختلفة ويصبحون جزءا من مجتمع الجامعة ويكونوا جماعات مساندة يمكن أن يلجأوا اليها للمساعدة، ومن هنا فان على الطالب الجامعي الجديد أن ينخرط ولكن ليس بصورة مفرطة ففي الفصل الأول، على الطالب الجامعي أن يركز على التأقلم مع التخطيطات الأكاديمية الجديدة. ومن أجل ذلك، على الطالب أن يشكل مع بعض زملائه مجموعات للدراسة الجماعية بحيث يتم الالتقاء بصورة منتظمة لمناقشة مواد الفصل الدراسي ويمكن أيضا أن يستعين الطالب بطلبة قدامى ممن لهم خلفية وخبرة، فهؤلاء الطلبة القدامى يمكن أن يقدموا نصائح حول المقررات والنشاطات التي يمكن أن يشترك بها.

ادارة الوقت:

من الأهمية بمكان استغلال الوقت بشكل جيد وعدم تضييعه في أمور تافهة ، وهناك الكثير من العوامل التي تؤدي الى سرقة الوقت فمثلا يجب ان يتعلم الطالب أن يقول "لا" في أي وقت ولأي شخص يريد منه أن يذهب معه اذا كان يشعر بداخله بذلك . عليك أن تترك الخجل في بيتك ولكن عليك أن تبقي الأدب فعندما ترى أن عليك دراسة أو قراءة أو تحضير مادة وأن صديقا يريد منك أن تذهب معه إلى الكافيتيريا مثلا فإن عليك أن تكون حازما وأن تعتذر عن الذهاب معه بأدب لأنك ببساطة اذا ذهبت معه فإنك ستشعر بالذنب لأن ذهابك معه هو على حساب دراستك . نعم يلتقي الطالب الجديد باستمرار بأشخاص لهم قيم وأولويات مختلفة عن تلك التي تخصه، وهناك يجد الطالب نفسه أمام مواقف مستجدة ويواجه قرارات قد تجعله محتارا. ومن هنا على الطالب الجامعي أن يفكر بما يريده من الجامعة وأيضا من اصدقائه . استغل الدراسة بعد الفطور وبين المحاضرات ولكن لا تقطع علاقاتك الاجتماعية كليا فجميع هذه الأمور مهمة ولكن حسب الأولويات.

أساليب الدراسة:

إن الدراسة الجامعية تتطلب قراءة وتفكيرا أكثر ولكن حفظا أقل مما هو في المدرسة. فعند البدء في دراسة المادة ، قم بتفحص المادة لكي تستشعر معانيها ومن ثم قم بصياغة عدد من الأسئلة ، بعد ذلك قم بكتابة الأفكار الرئيسية وحدث نفسك عن جوهر ما قرأته ومن ثم قم بمراجعته واسأل نفسك : هل ما قمت به يجيب على أسألتك؟

احصل على نسخ من امتحانات قديمة من الطلبة القدامى وذلك لكي تكون فكرة عن طبيعة ونمط الأسئلة التي يمكن ان تاتي في المقررات التي تأخذها وهذا يساعدك في كيفية الدراسة.

المواظبة على الحضور:

ان الالتزام بالمحاضرات مهم جدا للطالب لأن الكثير من المدرسين يناقشون المادة والتي قد تختلف عن تلك التي بين يديه والتي يظن الطالب انها هي التي يرتكز عليها الامتحان . إن الكثير من المدرسين يتوقعون من الطالب الجامعي المناقشة في المحاضرة والتوسع عند الإجابة على أسئلة الامتحان وبعدم التقيد بما هو موجود في المادة المقررة . وهذا يستلزم المطالعة الخارجية لمادة مرتبطة بالمادة المقررة. ومن هنا يجب ان يعتاد الطالب على الذهاب إلى المكتبة لاستعارة الكتب ذات العلاقة وهذا يعطي المدرس انطباعا جيدا عن الطالب .

البحث عن المساعدة:

كثير من الطلبة يلتزمون بكل محاضرة ويقومون بالوظائف المطلوبة منهم ولكنهم يكتشفون أن درجاتهم في الامتحانات متدنية . في هذه الحالة ، على الطالب أن يبحث عن المساعدة والعنوان في هذه الحالة هو المدرس وهناك الكثير من المدرسين ممن لديهم الاستعداد لتقديم الارشاد والمساعدة للطالب، فإذا شعرت بأنك تائه فلا تنتظر حتى الامتحان النصفي. عليك أن تذهب إلى المدرس فورا وتطرح عليه مشكلتك ، وحتى إن لم يتفهم مشكلتك فإنك لن تخسر شيئا.

البحث عن أفضل المدرسين الذين يطلبون منك مجهودا كبيرا:

في كل جامعة هناك مدرسين يشهد لهم بأساليب تدريس نيرة (إلهامية) فهم يجعلون المقرر رحلة ممتعة إلى المجهول. والنصيحة هنا هي أن لا تفوت فرصة تسجيل المقرر معهم وان الحصول على تقدير "جيد" مع هؤلاء المدرسين هي أفضل من تقدير "ممتاز" مع غيرهم من المدرسين الذين يتساهلون مع الطلبة .

م/ن للفآئده ..

موضوع في قمة الروعه والافادة
ومطلوب هذي الايام لذا يثبت : )

دوم كيوت الجيريا

نورتي حبيبة قلبي الجيريا

السلام عىيكم
كيف الحااال
ان شاء الله تمام
شكرا جزيلا لك على النصائح المفيده
وكلامك صحيح
ان شاء الله بحاول اطبقها لكي استفيد
بارك الله فيك على النقل للموضوع المفيد
بانتظار جديدك
وجار تقييمك واعجاب ايضا
الله يعطيك العافيه
في امان الله

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Cute Nada


احصل على نسخ من امتحانات قديمة من الطلبة القدامى وذلك لكي تكون فكرة عن طبيعة ونمط الأسئلة التي يمكن ان تاتي في المقررات التي تأخذها وهذا يساعدك في كيفية الدراسه

,.
سلمـت روحـك ويـداك
ع النقـل المفيـد.

تسلم يمناك على الموضوع
موضوع مفيد جدا تسلموووووو الجيريا
أن درجة الذكاء المرتفعة والعلامة العالية في الثانوية ليستا بالضرورة ضمان ان تكون سنوات الدراسة الجامعية مجزية وانتاجية هذه الجملة صحيحة مئة بالمئة
وكله كلام مفيد وبالتوفيق للجميع
مشكووورة الله يعطيك ألف عااافية
ع المعومااات الجميلة
الله يعطيكـ العافيهـ
بجد محتاجين للمعلومات

طريقة تسجيل الجدول بالجامعه 2024


انا طالبه مستجده بالجامعه وبكره موعد تسجيل الجداول

ولكن ما اعرف كيف اسجل جدولي

ممكن اذا في وحده تعرف تعلمني خطوات التسجيل وبكون شاكره لها مره

هلا حبيبتي والله ياقلبي الي اعرفه انو تدخلي على نفس موقع الجامعه تبعك
وبعدين تدخلي على الخدمات الالكترونيه وتدخلي السجل المدني تبعك والرقم السري
ويجيكي الجدول والتسجيل والاضافه والحذف
هدا الى انا اسويه لما اخد جدولي
واد ماعرفتي روح لنفس الجامعه بقسم الطالبات وهما يفدونك

ان شاء الله اني قدرة اساعدك
احترامي لك!!

و الله ما عندي دراية

انشاء الله تكون الاخت ساعدتك

بالتوفيق

بحث عن مشكله بوربوينت 2024

السسلام عليكم ..

ممكن خـدمتكم …~الجيريا

أبي بحث لعرض الـPower point

فيه مقدمه ..

وأسباب ونتـائج " Cause and Effect "

ثلاث لكل وآحـد منهم ..~

وخاتممه يكون فيها الحل ونظرتي للمستقبل …

طبعآ كلوه English × English الجيريا

في حـدود الـ 150 كلممه الجيريا

>> أنـا أخترت موضوع الــ الجيرياChocolate

(( ياليت تساعدوني وربي متوهقه حيييييييل … والله يجزآكـم ألف خير .. الجيريا))

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة

أبي بحث لعرض الـPower point

حبيبتي مافهمت وش قصدك بالضبط
تبغين عرض بوربوينت عن الشوكليت ؟؟

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة

وأسباب ونتـائج " Cause and Effect "

ثلاث لكل وآحـد منهم ..~

وخاتممه يكون فيها الحل ونظرتي للمستقبل …

بس انتي تقولين الcause و ال effects
يعني الاسباب والتاثير
والخاتمة يكون فيها الحل
يعني المفروض يكون البحث يتكلم عن مشكله

وانتي اخترتي الشوكليت >>ليه تعتبرينها مشكله الجيريا

اذا مصره على الشوكليت خلاص باوفر لك معلومات عنها فقط (ما اعرف للبوربوينت )
بس اتوقع العنوان اللي اخترتيه مايناسب عناصر البحث : |

انتظر ردك

يب ..عرض بور بوينت .~

أنا فضضلت الشكوليت ماأدري ليشالجيريا !!

بس قلت يمكن له أسباب ونتائج .الجيريا~

عادي مو مششكله البور بوينت .~

أهم شي يكون فييه " مققدمه + 3 Cause3 + Effect + خاتمه " ..الجيريا

مششكلتي أنا الـ English مو متمكنه منها مره ..

ششآكره لك .الجيريا

عمومآ أذا ماتوفر لك الـ شوكليت " ..

أي موضوع يناسبك .. ماعندي مششكله .. ~

(( ربي يسـعدك ويوسعها عليك … يارب الجيريا ))

الشوكليت للاسف مالقيت عنها مايكمل عناصر بحثك
لكن لقيت لك بحث (عرض بوربوينت )عن تلوث الماء مكتمل العناصر وممتع الجيريا
حمليه من هنا

واذا مصره على الشوكليت خذي هالموقع فيه جميع المعلومات عنها
http://en.wikipedia.org/wiki/Chocolate

بالتوفيق ياقمر : )

ششكــرآ ..~

افضل طريقة توزيع الوقت طلاب الطب 2024

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
كيف الحال جميعا ان شاء الله بخير
انا طالبه في سنه اولى طـب
واعاني من مشكلة عدم تنظيم الوقت

فانا لدي القدره على مذاكرة المحاضرات ولله الحمد ولكن وقتي حووسه

يعني انا ارجع للبيت العصر
واكون تعبانه والازم انام واذا مانمت ماقدر ادرس لاني ماراح استوعب ولا شئ

وانا من النوع اللي اذا نمت مستحيل اقوم يعني يمكن اقوم المغرب او العشاء وا1ذا قمت يالا يمديني ادررس المحاضرات واطلعها من النت وبكذا يكون الحين يمكن الساعه 11 او . 12 او 1 الليل
وبعدين اتعب بالقومه الصباح

فـ بليييز عطوني ارائكم وحلولكم لكيفيه تنظيم الوقت لطالبه الطب
الله يوفق اللي يرد علي ويحقق امنياته

تحياتي / ^_^

سلام اختي انا ادرس في الجامعه واوصل للبيت الساعه 4 اصلي وانام بعدين اصلي المغرب وانام الى الساعه 10 بعدين ابدا المذاكره تقريباالى الساعه وحده ونص وانام واحس ان وقتي تمام اتمنى تجربين وتشوفين .دعواتكالجيريا
صدقيني لو تنامين بدري في الليل بتضبط كل امورك : )
حتى نوم القيلوله ماراح تحتاجينه واذا لابد تنامين ماراح تطولين بنومتك لانك نمتي الليلة الي قبل بدري
ولانك مثل ماقلتي طالبه طب وتخصصك شوي دسم ويحتاج منك وقت للدراسه وترتيب امورك
عالعموم طبقي اللي قلت لك وماراح تندمين باذن الله

الله يوفقك بدراستك وشدي حيلك ^^

‏ نامي في الليل بدري وتتحل كل امورك
حاولي اذى جيتي العصر لا تنامي على الاقل يوم ونا مي بدري بعد العشى بعدها فعلا ما يحتاج تنامي بعدما ترجعي ذاكري من المغرب حتى تخلصي دروسك ونامي بدري
انا أشوف انك تنامي بدري بلليل احسن شي و استغني على القيلولة
اول ما ترجعي للبيت ارتاحي و كلي و بس من غير ما تنامي
و بعدها ذاكري و رح تشوفي
اتمنى انو نكون افدناك
دمت بخير
سلام
انا اقول انك ماتنامين العصر وتدرسين واشربي قهوه مع شوكلت او اي منبهات ثانيه
بس حاولي لاتكثرين غمزة
وتنامين الساعه 9 تقريبا
وان شا الله مورك راح تتحسن
دعواتك لي بللللليز
مع تحياتي :
ملكه بلا مملكه

موعد التسجيل في جامعه الملك سعود 2024

مساء الفل
سؤال لو سمحتوا متي يبدء التسجيل في جامعه الملك سعود اللي في البديعه
ارجوكم ردوا لو سمحتوا انا انتظر ردكم الجيريا
الله يعطيك العافيه والله يوفقك ياختي

محاضرات جامعة النجاح الوطنية المصورة 2024

محاضرات جامعة النجاح الوطنية المصورة …

اضغط على الرابط التالي لمشاهدة المحاضرات …

http://videos.najah.edu

يسلموو
غلاتي

شرح ابيات يتبعن منصورة تروى إذا لقيت للفرزدق 2024


ياليت أحد يساعدني في شرح هذه الأبيات للفرزدق ..
واستخراج الافكار الأساسية >> واكوون شاكرة له..

يتبعن منصورة تروى إذا لقيت
بقانىء من دم الأجواف مغصوب
فأصبح الله ولى الأمر خيرهم،
بعد اختلاف وصدع غير مشعوب
تراث عثمان كانوا الأولياء له،
سربال ملك عليهم غير مسلوب
يحمي، إذا لبسوا، الماذي ملكهم
، مثل القروم تسامى للمصاعيب
قوم أبوهم أبو العاصي أجاد بهم،
قرم نجيب لحراب مناجيب
قوم أثيبوا على الإحسان إذ ملكوا
، ومن يد الله يرجى كل تثويب
فلو رأيت إلى قومي إذا انفرجت
عن سابق وهو يجري غير مسبوب

أ حبايب ….

ي لييييييييييت اشوووف مسااعدتكمـ ..
تسسسسلم سعوووود ع المرور ..
على ما يبدو في نظر الفرزدق- هي تراث عثمان، أي أنها يجب أن تنتقل الخلافة من عثمان بن عفان رضي الله عنه إلى ذوي عثمان من بني أمية. هكذا يقول في مدح عبد الملك بن مروان
فالقصيدة تحتوي مدح و ارتباط الناس بالخلافة ومدى الولاء للقبلية أو النظام القائم
شكرا على طرح
ودي